Los docentes del CEIP San Sebastián en La Puebla del Río (Sevilla) han impulsado un proyecto para convertir el exterior del centro en un gran aula verde donde el alumnado aprende a convivir y a cuidar del planeta. Nos lo cuenta Ángel Arana.
Un patio sin sombras, con espacios en desuso y frecuentes conflictos durante el recreo, así como una escasa conciencia ambiental y una sensación de desconexión con la naturaleza, fueron los puntos de partida de este proyecto que animó al equipo docente de nuestro colegio a transformar ese problema en una oportunidad educativa. Así nació el proyecto ‘La Dehesa del San Sebastián-El patio que queremos’: una propuesta de innovación ecosocial que transformó el espacio exterior del colegio en una gran aula verde al aire libre que, a día de hoy, se ha convertido en un laboratorio vivo de convivencia positiva, biodiversidad y aprendizaje.
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Tras un diagnóstico participativo entre profesorado, familias y alumnado donde se detectaron las necesidades más importantes, se planteó el objetivo principal: no se trataba solo de embellecer el patio, sino convertirlo en un escenario educativo vivo que fortaleciera el vínculo entre escuela, comunidad y naturaleza.
Así, docentes y alumnado del tercer ciclo de Primaria, organizados en turnos de participación activa, transformaron la entrada del centro: pasó de ser una zona sin uso a una de convivencia positiva con césped y un huerto creado y cuidado por el alumnado. Desde ese momento, y gracias a la iniciativa de un equipo de docentes que se movilizó para buscar los apoyos necesarios, se sumaron familias, AMPA, Ayuntamiento, Diputación de Sevilla, centro de mayores y docentes jubilados del colegio. Cada grupo aportó ideas, materiales, conocimientos o mano de obra, demostrando que la innovación educativa también puede construirse desde la comunidad.
Más tarde, el proyecto se hizo extensivo al resto del alumnado de Primaria durante los recreos por medio de talleres de diseño colaborativo: sembraron todo tipo de plantas y árboles, instalaron sistemas de riego, construyeron mobiliario con materiales reciclados, usaron diferentes herramientas y diseñaron carteles de sensibilización ambiental.
Uno de los puntos fuertes de nuestro proyecto es que combina varias líneas innovadoras de intervención educativa: Aprendizaje y Servicio (ApS), que permite al alumnado trabajar contenidos curriculares mientras prestan un servicio real a su comunidad escolar; diseño participativo entre estudiantes, docentes y otros miembros de la comunidad; educación ecosocial en la que se trabajan valores como sostenibilidad, justicia social y ciudadanía activa…
Además, hemos desarrollado desafíos basados en gamificación ambiental que fomentan la motivación y la autonomía del alumnado y se favorece también el aprendizaje intergeneracional, ya que mayores y jubilados comparten saberes con las nuevas generaciones, fortaleciendo los lazos sociales. Incluso se trabajan competencias emocionales y sociales como la colaboración, la corresponsabilidad y el respeto mutuo.
El resultado está siendo una auténtica renaturalización del centro a través de numerosas actividades: creación de un ecohuerto, un hotel de insectos y una compostera escolar con lombrices; instalación de zonas verdes, arboledas y espacios de lectura al aire libre; construcción de un anfiteatro natural, aulas verdes y espacios de convivencia positiva…Hemos desarrollado, además, juegos ecosostenibles e inclusivos hechos con materiales naturales, y hemos incorporado prácticas de meditación y yoga y aprendizaje vivencial al aire libre durante el recreo mediante talleres y charlas semanales con temáticas medioambientales.
Contamos también con nidos de libros y casitas en el patio para crear un ‘jardín lector’ que propicie un entorno agradable y el bienestar emocional; y tenemos en proceso una estación energética saludable diseñada mediante la instalación de una bicicleta estática reciclada que genera energía eléctrica a partir del pedaleo del alumnado.
Dentro de esta transformación surgió otra iniciativa especialmente significativa: la ‘Patrulla Recreo Residuos Cero’. Compuesta por estudiantes de 4º, 5º y 6º de Primaria, se creó para liderar acciones de reciclaje y sensibilización durante el recreo, así como fomentar el uso de contenedores específicos (envases, orgánicos y restos de fruta) y evitar los plásticos de un solo uso, manteniendo limpio el colegio. Gracias a ella, estamos logrando un descenso notable de los residuos y un aumento del sentido de la responsabilidad entre el alumnado.
Cada paso dentro de este proyecto se está traduciendo en múltiples efectos a diferentes niveles: bienestar ambiental, mejora de la convivencia y reducción de conflictos, aumento de la conciencia ecológica entre el alumnado –que aplica hábitos sostenibles dentro y fuera del centro–, integración de aprendizajes transversales y experiencias sensoriales y cohesión social.
