Experiencias

La radio, TikTok, los juegos… Cualquier recurso es bueno para trabajar la comunicación con un discurso inspirador. Esteban Gabriel Santana, maestro de Primaria en el CEIP en Arucas (Las Palmas), cuenta cómo lo trabajó en el aula.

Fomentar la lectura y la escritura y dinamizar la clase de Lengua fueron los principales objetivos de ‘El club de los libros perdidos’, un proyecto realizado en Colegio Agustiniano (Madrid). Lo explica la docente María José Gómez Sánchez-Romate.

El alumnado del Instituto de Cabra (Córdoba) creó un programa de radio que les ayudó a reconocer y transmitir sus sentimientos y pensamientos. Lo cuenta Isabel María Rubio Borrallo, profesora de Lengua y coordinadora del proyecto.

El alumnado del IES Domingo Miral de Jaca (Huesca) investigó sobre la historia de su ciudad y diseñó una visita guiada que les ayudó a descubrir su patrimonio. Lo explica la docente Isabel Rosado.

Los alumnos de 4º de ESO del Instituto Julio Blanco de Santander trabajaron esta corriente literaria a través de los videopoemas, uniendo así las asignaturas de Lengua y TIC. Lo explica la profesora Celia de Vega.

Si los estudiantes asumen un rol activo en la lectura, lo leído se recuerda más y mejor. Así lo cree el profesor José Luis Rodríguez Santana, del IES Mare Nostrum (Málaga), que emplea para ello Moodle, WhatsApp, juegos de rol...

Los estudiantes de 2º de ESO de la asignatura Programación y Robótica del IES Infanta Elena en Jumilla (Murcia) aprendieron a programar aplicaciones con Scratch a la vez que descubrían a mujeres científicas. Así lo cuenta el docente Ginés Pedro Toral Pérez.

Inspirado en la famosa serie española, este proyecto de gamificación consiguió mejorar las competencias de futuros profesionales de la educación. Lo cuenta Víctor Arufe, docente en la Facultad de Educación de la Universidad de A Coruña.

Carlos Vaquero, docente del Colegio Compañía de María La Enseñanza de Valladolid, cuenta cómo combinó sus dos pasiones para lograr que sus estudiantes descubrieran la gran presencia de esta materia en su entorno.

Los estudiantes de 3º de ESO del centro Jesús-María de Villafranqueza (Alicante) participaron en un proyecto de aprendizaje-servicio en el que diseñaron e imprimieron en 3D cajas personalizadas para la quimioterapia de los niños enfermos de cáncer. Nos lo cuenta su profesor, Adrián Ordóñez.

Jonay Martín, profesor de trompeta en el Conservatorio Profesional de Música de Santa Cruz de Tenerife, cuenta cómo consiguió dinamizar sus clases gracias a metodologías activas, el aprendizaje mixto y las clases en vídeo.

Los estudiantes de Primaria del Centro Agustín Rodríguez de Puente Genil (Córdoba) descubrieron científicas que no aparecen en sus libros de texto en un proyecto transversal. Nos lo cuenta la docente María José Amador.

Keina Izcoa Reyes, profesora del IES El Rincón de Gran Canaria, cuenta cómo, junto con el IES Santa María de Guía, realizaron un proyecto colaborativo musical contra la marginación social que se convirtió en el single de la artista DiaMar.

Conocer los elementos del bosque y ayudar a mantenerlo limpio fueron algunos de los objetivos del proyecto realizado por el alumnado de Infantil del CEIP Paseo Viejo de la Florida. Lo cuenta la docente Teresa Rubia Villa.

El proyecto ‘Conocemos Canarias a través de sus volcanes’ combina el uso de las TIC, la mejora de la expresión oral y escrita y el pensamiento computacional para abordar el relieve volcánico de las islas. Explica los detalles el profesor de 6º de Primaria Esteban Santana.

El alumnado de Infantil del CEIP Hospitalillo de Pedro Muñoz, en Ciudad Real, han aprendido sobre la vendimia y sus tradiciones gracias a esta experiencia educativa. Su tutora, Elena Izquierdo Martínez, nos lo cuenta.

Un purificador de aire casero con filtro HEPA construido con materiales de fácil obtención es el proyecto que ha liderado junto a sus alumnos Coral Ruiz Mudarra, profesora de Primaria del Colegio Gondomar de Madrid. La docente nos cuenta su experiencia.

Esta experiencia realizada con el alumnado de Primaria toma como protagonista al pintor Joan Miró para trabajar distintas áreas de Educación Plástica así como de otras materias. Nos la cuenta la docente Ariadne Martín del CRA Tres Ríos de Villanueva de Carrizo (León).

Mis estudiantes de 1º de Secundaria han comprobado cómo es crear, desde cero, un periódico. Y lo han hecho a través del diario ‘El profeta’, del universo de Harry Potter.

#OcaSTEM, un juego para acercar la ciencia y la tecnología de forma lúdica e inclusiva al alumnado, recibió el Premio a la Mejor Experiencia STEM SIMO EDUCACIÓN 2020. Uno de sus directores, Bernat Llopis, nos explica su funcionamiento.

Optimizar el aprendizaje mediante el juego y fomentar aquello que mejor se le da a cada alumno es posible gracias a esta propuesta de Jessica Rodríguez, docente de Educación Primaria.

Recordar la historia para no repetirla. Ese ha sido el objetivo de los trabajos expositivos sobre el Holocausto y la Segunda Guerra Mundial que han llevado a cabo los estudiantes de 4º de ESO en el centro Castilla de Torrejón de la Calzada, en Madrid. Su docente José Antonio Fraile nos lo cuenta.

Esta experiencia, ganadora de la Mejor Experiencia de Sostenibilidad en SIMO EDUCACIÓN 2020, combina actividades que buscan cuidar el medioambiente. Nos la cuenta la docente Mª Carmen Sáez, del CEIP Cristo del Valle de Fuentealbilla (Albacete).

Los estudiantes del centro FP Santa Agatoclia de Mequinenza (Zaragoza) han creado una empresa que colabora, entre otros, con su ayuntamiento. Nos lo cuentan las docentes Laura Escrivá y Yolanda Cruellas.

El docente Bernardo Jareño Manclús explica el proyecto que realizó junto con sus alumnos y compañeros en el colegio Alberto Sols de Sax (Alicante) donde la gamificación y el universo Disney se dieron la mano.