Cómo aprender gramática jugando al UNO

Cuando los estudiantes se aburren trabajando la gramática de la forma tradicional, es necesario motivarles. Sar Austen, un docente de 1º de ESO, ha ideado un plan: adaptar el clásico juego UNO para su uso en la asignatura de Lengua.

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aprender gramática jugando al UNO

Con apenas cinco meses de experiencia en el sector educativo me di cuenta de que el alumnado se resistía a trabajar contenidos de Lengua Castellana y Literatura como la gramática. Y ponerle solución no es fácil, porque tenemos que equilibrar una balanza complicada: asentar el saber anterior y a la vez ampliarlo, siempre atendiendo a la diversidad.

El problema se presenta cuando los propios alumnos se quejan porque es algo que han estudiado mil veces y, sin embargo, siguen cometiendo muchos errores. Por este motivo decidí afrontar la gramática desde un punto de vista distinto y más entretenido gracias a los juegos.

Las reglas del juego UNO gramatical

Para ello me basé en aprender gramática jugando al UNO gramatical . Resulta útil por ser un juego sencillo que gran parte del alumnado ya conoce, y porque no hace falta una extensa preparación (como sí puede tener, por ejemplo, preparar un Trivial para literatura).

El UNO gramatical se compone de fichas de cuatro colores (rojo, amarillo, verde y azul) y cartas con números del 1 al 9. Se reparten 7 a cada jugador, que debe deshacerse de ellas por turnos haciéndolas coincidir en número o el color de la última que se encuentra en la mesa. Además hay cartas con poderes especiales, que modifican las reglas y agilizan el juego.

En el juego al que he nombrado UNO gramatical las reglas son las mismas, pero los colores representan, cada uno, una categoría gramatical distinta, y se incorpora así una regla especial: para poder dejar una carta, se debe decir una palabra de la categoría que está en juego. Así pues, la primera versión que he realizado tenía cuatro categorías (que serían los cuatro colores del UNO gramatical): sustantivo, adjetivo, adverbio y verbo. Para poder deshacerse de las cartas y llegar al objetivo del juego, se debe saber señalar palabras de esta categoría.

aprender gramática jugando al UNO gramatical

Adaptando las reglas

Esta es la base de la adaptación, pero debido a que es un contenido que abarca diversos cursos, podemos cambiar las reglas para que se adecúen a diferentes dificultades. Algunas de las ideas son las siguientes:

  • Se puede cambiar las categorías para incluir pronombres, determinantes, preposiciones y conjunciones.
  • Si se desea complicar el juego, es posible especificar más los requisitos. Por ejemplo, que solo valga decir sustantivos abstractos, verbos en determinado tiempo verbal o adverbios solo de tiempo, por ejemplo.
  • Existe la posibilidad de dar anteriormente al alumnado un texto para que busquen las diversas palabras y que solamente sean válidas para deshacerse de una carta las que aparecen en él.
  • Podemos equivocarnos a la hora de decir la palabra (por ejemplo, si dicen que ‘inteligencia’ es un adjetivo): se puede optar por dar más oportunidades, que el jugador pierda turno o tenga que robar.
  • Hay posibilidad de jugar individualmente o por equipos, y en tal caso, podemos aumentar la dificultad.
  • Se puede aplicar a otras áreas: en vez de con categorías gramaticales es posible utilizar capitales de países, tablas de multiplicación, sintagmas, vocabulario en inglés, etc.
UNO gramatical

He  probado el juego en clase en diversos niveles (1º, 2º y 3º de ESO) y en general ha sido bien acogido. Sin embargo, tiene un punto débil, y es que sigue siendo un juego competitivo: se debe reforzar el compañerismo en esta actividad para que no haya situaciones conflictivas.

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178 COMENTARIOS

  1. Buenas tardes!! primero que nada agradecer que compartas esta idea con nosotros, me podrías enviar las fichas al correo, o dar alguna indicación más sobre como las has realizado? te dejo aquí me correo:

    fa_maes@hotmail.com

    Muchas gracias!!!

  2. Buenas tardes no sé si las cartas del uno gramatical están disponibles, me encantaría tenerlas le dejo mi correo por si me las pudieras enviar: lusesa04@gmail.com
    Muchísimas gracias, es usted toda una inspiración

    • Please, please, please…alguna posibilidad de que me lo envíes por correo electrónico? Estoy saturada con esto del online learning, y recibir el juego ya hecho, sería una cosa menos que hacer. Esta es mi dirección: dunnana007@gmail.com
      Mil gracias!

    • Una gran idea! Me gustaría utilizarlo en mis sesiones, ¿podrías mandármelo al correo o especificar más para poder elaborarlo? Gracias

  3. Hola me parece un recurso muy útil. Trabajo con adolescentes y todo lo relacionado con el juego lo aceptan muy bien.¿ Me podrias enviar las fichas de las cartas a mi correo?
    seredichul82@gmail.com
    Muchas gracias

  4. Hola, me parece una idea estupenda para trabajarla en clase. Podrías enviarme el material por correo? Gracias !!

  5. Hola Buen dia, soy Carolina, me gustarìa saber como adquirir mas informaciòn de como eleborar este juego y las reglas .. se los agradezco

  6. Me gusta mucho este material. Siempre intento incluir algún juego en mis clases (bingos, parchis, etc) y este me parece genial. Si compartes las cartas, este es mi correo raquelcaort@gmail.com
    Gracias por compartir la idea.

  7. Hola! Estoy de prácticas en un cole y me ha llamado bastante la atención esto. A mí me gustaría hacer un juego de todas las asignaturas, por ejemplo, mates, lengua, ciencias… Pero no sé aún como hacerlo. Estoy en 5° de primaría y estoy intentando buscar cosas para así tener más ideas.
    Te importaría mandármelo al correo?? trabajosyapuntesuni@gmail.com
    Gracias de antemano,
    Un saludo

  8. Hola, me ha gustado mucho tu idea, estoy trabajando en un IES por primera vez, y tu recurso me puede ser de gran utilidad. Mi correo es julietmusica18@gmail.com.
    Muchas gracias y enhorabuena por el trabajo y la ilusión que transmites.

  9. ¡Hola! Soy Marivanny Martínez de Curazao. Yo trabajo con jóvenes, y estoy más que segura que este material será todo un éxito en las clases. Me gustaría mucho tener acceso a tu plantilla. Este es mi correo: profe.vanny@gmail.com y gracias de antemano.

  10. Me encanta la idea. Yo tengo juegos para el trabajo con los verbos, y resultan muy importantes para los alumnos. Te importaría mandarme las plantillas para no tener que hacerlas. Muchas gracias por el trabajo

  11. Me encanta la idea y me sumo a los que te piden que envíes plantilla y normas. Mi correo es carmen_est#msn.com

  12. Hola. Qué idea tan maravillosa. Doy en la fp básica la asignatura de lengua y creo que les encantaría. Es muy complicado hacer que a estos alumnos le interese la gramática. Agradecería mucho que me lo pasara. Mi correo es nrondaporr@educacion.navarra.es
    Gracias de antemano.

  13. ¡Buenos días! Me encanta la idea y, al igual que el resto, no sé si estás pasando el material que nos enseñas, pero si es así, y es posible…. dejo mi correo: cristinaprofelyl@gmail.com

    Gracias de antemano y me quedo maravillada de ver profesores con tanta creatividad. A propósito, ¡Feliz día del docente!

  14. Buenas tardes:) Soy Felipe. Me encanta el juego ya que lo aplico para las clases de Español aunque son diferentes. Me podrias enviar las cartas a mi correo por favor? flopezper@gmail.com
    Muchas gracias.

  15. Hola, Sar:

    Soy profesora de lengua castellana en secundaria y pienso que tu idea de usar elementos del juego de cartas UNO para aprender gramática es genial. Me interesaría recibir tus plantillas así como las normas del juego que has descrito. Pienso que debería aparecer el nombre en las cartas en reconocimiento a tu idea. Estoy segura que mis alumnos van a aprender más y mejor usando este juego. Muchas gracias por tu ayuda. Muchos saludos desde Cataluña.

  16. Muy buena idea, no trabajo con niños sino con jóvenes, pero este un juego que les he visto algunas veces utilizar para socializar en sus tiempos libres entre clases. Me gustaría mucho tener acceso a tu plantilla o saber de que manera la diseñaste, estoy seguro ayudará para alguna de las clases que tengo con ellos. Este es mi correo: profesorvladimircuevas@gmail.com y gracias de antemano.

  17. Me encanta la idea!! Tendrás las plantillas o en caso explicar más detalladamente cuántas cartas hacer de cada una por favor

  18. Buenos días profesor me podría explicar sobre ese trabajo ese de trabajo porque no nos has explicado sobre eso me podría alludar

  19. Gracias por compartir la idea, la verdad que los juegos de cartas pueden utilizarse para cualquier tipo de área o asignatura.
    ¿Cuántos números de cartas se necesitan para cada tipo de categoría?
    Gracias de antemano.

  20. Hola. Tu idea es muy buena. Si es no molestia, podrás enviarme los modelos de cartas?
    Y creo que deberías, además, incluir tu nombre en ellas.
    Muchas gracias.

  21. ¡Hola! Soy muy fan de los juegos para mis clases. ¿Te importaría compartir las plantillas conmigo? Muchas gracias por compartir esta idea. Un saludo

  22. hola Mi nombre es Gaby.Me ha encantado el juego que has adaptado me parece una forma genial para que los chicos repasen la gramática. Podrías enviarme las fichas del juego para trabajarlo con mis alumnos

  23. Hola, me encanta el juego pero la verdad que soy bastante patosa con el Word. Se podrían descargar las fichas de algún sitio? Gracias

  24. Se me ha ocurrido ahora. Que podrían ser del mismo color que los símbolos que en Montessori se utilizan para el cada forma gramatical. Porque? Porque se podría trabajar paralelamente con estos símbolos y asociarian color con cada uno

  25. Me parece una buena idea y ya he valorado adaptaciones similares pero sigue perdiéndose el aspecto de la lengua en su uso comunicativo.

    • Para el uso comunicativo de la lengua tengo «Los hombres lobo de Castronegro». Es un juego parecido al «asesino» en el que deben descubrir quiénes, entre los jugadores, son hombres lobo y están atacando al pueblo. En cada ronda hay un momento de votaciones donde deben convencer al resto de sus sospechas y defenderse si les acusan; bien llevado, funciona muy bien para explicar tanto la comunicación no verbal (qué nos hace ver que alguien es sospechoso, está nervioso, relajado, miente o no) y la argumentación (pues deben convencer al resto con argumentos válidos y defenderse).

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