¿Qué es lo mejor de tener una ‘mochila viajera’ en el aula? Que caben personajes emblemáticos y también épicas misiones, investigaciones, talleres intergeneracionales, podcasts, robótica por la igualdad, campañas solidarias, escape rooms… Y todos estos elementos nos sirvieron para crear narrativas y dinámicas que captaron la atención de nuestro alumnado de 4 años y nos ayudaron a trabajar la convivencia, las emociones y la igualdad a través del Aprendizaje Servicio, el Aprendizaje basado en proyectos (ABP) y la gamificación, mientras sumergíamos a los estudiantes en un emocionante viaje a través todo el país.
El comienzo de ‘Mochileros y mochileras por España’
Para dar comienzo a este mágico proyecto educativo sobre igualdad, cada estudiante emprendió un viaje con nuestra ‘mochila viajera’ hacia una Comunidad Autónoma, explorando todo como un auténtico trotamundos: su bandera, su lengua, sus tradiciones, sus festividades, sus monumentos y atractivos turísticos, su entorno natural, su gastronomía, sus personajes importantes destacando a mujeres referentes, etc. Tras un proceso de investigación en casa con la ayuda y colaboración de su familia, retornaba a la escuela con la mochila repleta de información, recuerdos e incluso algún producto típico para degustar.
Así, pudimos ‘recorrer’ el Camino de Santiago y recitar a Machado con su “caminante no hay camino”. Continuamos conociendo a las ‘Malvadas de cuentos’ y a las meigas gallegas, acompañados de Manuel de Falla y su ‘Amor brujo’, y reflexionamos sobre por qué hay tantas malvadas y tan pocos malvados en la literatura infantil. Seguimos nuestro itinerario investigando sobre ‘Dinosaurios’ y la huella que dejaron en nuestra península, y conociendo a la primera mujer paleontóloga.
También descubrimos a los y las ‘Piratas a la mar’: en este ABP exploramos sobre el mar, los animales marinos, los transportes acuáticos y las profesiones relacionadas, destacando a mujeres marineras, mariscadoras, grandes deportistas de agua, biólogas marinas, etc; sin olvidarnos de la importancia del agua en el Planeta e, incluso, descubriendo un gran invento español, el submarino. Por último, conocimos a importantes ‘Doctoras’ –y también doctores– de nuestro país, indagando así sobre el cuerpo humano y la salud.
Gamificación con ‘La Meiga de Oz’
Estrechamente relacionada con los proyectos ‘Camino de Santiago’ y ‘Malvadas de cuentos’, creamos a la protagonista de esta fascinante narrativa: una Meiga hermana del famoso mago que habita en el Castillo de Oz y, oculta en las sombras, clama por nuestro auxilio en una épica misión. En ella se planteaban tres retos de distinto nivel para dar a conocer su magia: la del amor, las emociones y la solidaridad. Y es que, a pesar de haber sido rechazada en la escuela de magia por su género, su don ha permanecido en la sombra durante años, esperando emerger ante el mundo entero. Con el entusiasmo palpable en el aire, recibimos las insignias, los mapas y las recompensas que nos acompañaron en esta gamificación. Además, en el camino nos aguardaban visitas sorpresa y misteriosas cajas, mientras que motivadores vídeos de la Meiga creados con IA nos impulsaban a seguir adelante.
Gamificación con ‘Piratas del Mediterráneo’
Para relacionar los proyectos ‘Piratas a la Mar’ y ‘Doctoras’ escogimos dos protagonistas: el Capitán Balear y la Capitana Ibicenca nos animaron a convertirnos en ‘Guardianes del Mar y de la Igualdad del Planeta’. Nos embarcamos en una aventura que recorrió las cinco Islas Baleares y en la que tuvimos que superar cinco emocionantes retos en el Aula del Futuro; y mientras protegíamos con celo el cofre del tesoro de la Catedral de Mallorca, nos encontramos con extraordinarias mujeres españolas que destacaron en diversas disciplinas a las que dimos visibilidad. ¡; aunque motivadores vídeos de los piratas nos impulsaron a seguir adelante.
Estos retos estuvieron ligados a fechas señaladas como el Día de la Mujer, el Día del Libro, el Día Mundial del Medioambiente o el Día de los Océanos y sus resultados han sido realmente mágicos: una clase trabajando y aprendiendo cohesionada, empoderando a nuestro alumnado para que sea el centro del aprendizaje, creando ambientes de trabajo cooperativo y con mucha motivación, el gran punto fuerte de esta experiencia educativa.
