Alumnos ante la EBAU: ¿cómo les afectará la crisis sanitaria?
Docentes, familias y estudiantes se han reinventado y adaptado para hacer que la crisis de la Covid-19 afecte lo menos posible en la preparación de la prueba de acceso a la universidad.
Docentes, familias y estudiantes se han reinventado y adaptado para hacer que la crisis de la Covid-19 afecte lo menos posible en la preparación de la prueba de acceso a la universidad.
Evaluar los conocimientos de los estudiantes cuando los exámenes se completan en remoto presenta múltiples retos, empezando por la necesidad de verificar su identidad.
Con el objetivo de ayudar y tranquilizar a aquellos estudiantes que se someten a la prueba de EvAU, recogemos distintas pautas y recomendaciones aportadas por el profesor de psicología Fernando Miralles.
El coronavirus ha marcado un punto de inflexión en los centros de enseñanza, que necesitan enfrentarse a diversos retos. La clave está en saber combinar tecnología y sostenibilidad.
Aprovechar las clases presenciales para centrarse en lo fundamental y usar todos los espacios posibles para educar son algunos de los cambios que podrían darse el próximo curso.
La pandemia ha cambiado la forma de educar y de ella también se puede extraer importantes aprendizajes para el futuro. Alexis Moreira Arenas, docente de la Universidad de O’ Higgins en Rancagua (Chile) reflexiona sobre ello.
Si hubiese existido voluntad política por contar con una educación de calidad, una apuesta por una verdadera transformación educativa, estaríamos mucho más preparados para crisis como la actual.
Muchos docentes e instituciones educativas se esfuerzan para otorgar la importancia que se merece esta asignatura, que tradicionalmente ha sido considerada menos importante que el resto.
El confinamiento ha provocado que algunos niños sientan angustia y ansiedad cuando tienen que salir de nuevo a la calle. Pueden estar sufriendo el llamado ‘síndrome de la cabaña’. María López de Silanes, psicóloga y docente, nos cuenta en qué consiste.
La creatividad, aceptar el error o incorporar el juego a la enseñanza online son algunos de los elementos que ayudan a mejorar el proceso de aprendizaje.
Así lo afirma Onofre Monzó del Olmo, presidente de FESPM, que cree que esta herramienta ayuda a centrar la atención en la reflexión sobre los conceptos.
Pax Dettoni, experta en Educación Emocional y creadora del programa de alfabetización emocional ‘En Sus Zapatos’, nos ofrece las claves para aprender a gestionar y regular las emociones, sobre todo en momentos de crisis como el actual.
Para Jaume Trillas, maestro interino del Principado de Asturias, el modelo de enseñanza-aprendizaje tradicional no cumple con las exigencias marcadas por la Ley y propone un modelo dual, en el que sean dos docentes los que trabajen juntos con una sola clase. Estas son sus razones.
Educar en empatía fomenta la relación de ayuda, la cooperación y el altruismo entre los estudiantes. Una cuestión muy necesaria en los tiempos que corren.
El enfoque bajo afectivo tiene como objetivo promover la autonomía, la confianza y la colaboración en los niños cuando se trata de abordar una situación difícil con ellos.
Para Lidia Vilariño, directora de Servicios al cliente en The Modern Kids & es compromiso de la administración, familias y empresas aunar esfuerzos para que los estudiantes tengan los mismos recursos tecnológicos en situaciones como la actual.
Los padres que disfrutan de aficiones interesantes y son capaces de divertirse en su tiempo libre son los que con mayor probabilidad generarán hábitos parecidos en sus propios hijos.
Una nueva generación de docentes cambiará su estilo y metodologías de enseñanza para adaptarse a los nuevos escenarios.
Ferchu Massut, especialista en Innovación Tecnológica Educativa, reflexiona sobre esta cuestión y sugiere varias recomendaciones de interés.
¿Qué hace pensar a algunos docentes que tienen que enseñar muchas cosas; que la cantidad vale más que la calidad? ¿Por qué parecen convencidos (cuando no obsesionados) de la importancia de terminar “el programa”, un programa que la mayoría de las veces ellos mismos han creado?