El 32% del profesorado de nuestro país considera que los centros no están dotando a los estudiantes de las habilidades necesarias para enfrentarse a un futuro laboral marcado por la IA, y un 62% asegura que el sistema educativo no sabe cómo prepararles para un mercado muy diferente al que se enfrentaron generaciones anteriores. Así lo revela un estudio de Epson que recoge la percepción de los docentes sobre cómo se está preparando al alumnado para los retos de un mundo cada vez más dominado por la IA. En él han participado más de 1.600 profesores de Educación Infantil y Secundaria, tanto de España como de otros países europeos.
Apostar por las habilidades humanas
La investigación subraya, además, que prepararles para trabajos que la IA aún no ha configurado dependerá de que desarrollen habilidades exclusivamente humanas como la adaptabilidad, el pensamiento analítico, la creatividad, el pensamiento crítico, la inteligencia emocional, el liderazgo y la capacidad de resolución de problemas. Entre todas ellas, el pensamiento crítico se sitúa como la mejor valorada. Y es que para un 69% es la habilidad más importante para que prosperen los estudiantes; sin embargo, el 84% señala que no no ha mejorado en los últimos años, y un 60% detecta incluso un descenso. Esta tendencia a la baja se extiende a otras habilidades clave: más de la mitad (55%) ha observado una disminución en el pensamiento analítico y en la capacidad de resolución de problemas, mientras que el 50% percibe también un retroceso en la inteligencia emocional del alumnado.
El futuro pasa por el aprendizaje inmersivo
Para hacer frente a esta situación, para Epson el aprendizaje inmersivo se perfila como una de las estrategias más eficaces para impulsar el desarrollo de estas competencias. Esta metodología recurre a la tecnología para crear entornos interactivos que simulan escenarios del mundo real e incorpora herramientas como la realidad virtual, la realidad aumentada o la proyección de imágenes. No obstante, su aplicación todavía no se ha generalizado: un 75% del profesorado asegura no haber observado un uso habitual de esta metodología en las aulas. A pesar de ello, el deseo de cambio es evidente, ya que un 63 % manifiesta que le gustaría que su centro introdujera o ampliara su implantación.
En este contexto, los proyectores se consolidan como uno de los dispositivos clave que impulsan el aprendizaje inmersivo, al permitir proyecciones de gran formato, experiencias 360º o la creación de paredes interactivas que transforman el aula en un entorno colaborativo y participativo; de hecho, un 75% de los docentes está de acuerdo en que los centros deberían invertir en ellos.
Epson tiene en su catálogo diferentes proyectores para que las aulas se transformen en espacios compartidos e interactivos, ayudando al profesorado a crear experiencias más atractivas que favorezcan una mejor comprensión de los contenidos y estimulen la creatividad de los estudiantes.
