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Claves para idear un aula creativa y fomentar la participación

Claves para idear un aula creativa y fomentar la participación

5 Comentarios 🕔27.Jun 2016

principito

Las personas grandes me aconsejaron que dejara a un lado los dibujos de serpientes boas abiertas o cerradas, y que me interesara un poco más en la geografía, la historia, el cálculo y la gramática. Así fue como, a la edad de seis años, abandoné una magnífica carrera de pintor […]. (El principito)

Cada día, con cada comentario como el que suscribe nuestro amigo El Principito vamos apagando la creatividad innata que posee nuestro alumnado. La infancia llega al colegio con ganas de aprender, de crear, de compartir, de comerse el mundo. Y lo único que les enseñamos es a obedecer, atender, escuchar, callar, repetir, memorizar, y vomitar contenidos. No importa que no los entiendan, no importa que no sean significativos para ellos en particular. Solo se evalúa que los hayan aprendido de memoria y soltado en la correspondiente prueba de evaluación.

aula creativa

El mundo de hoy en día en poco se parece ya al del siglo pasado. Los últimos 25 años hemos vivido  cambios increíbles en la historia, y el ritmo de avance es cada vez más y más acusado. Esto viene a decirnos que en menos de una década las comunicaciones serán totalmente diferentes, al igual que nuestras necesidades. Los puestos de trabajo no solo no tendrán nada que ver con los actuales, sino que serán variados, múltiples, y delimitados en el tiempo.

Si podemos intuir e incluso llegar a entender esto ¿por qué lo que hacemos en la escuela es seguir preparando empleados de fábricas para que asuman roles, acaten órdenes y las ejecuten sin sublevarse de manera alguna, ni aportar nada nuevo? Una de las competencias fundamentales en ese desconocido futuro es la creatividad, y es evidente que la escuela no está apostando lo suficiente por ella.

Desde aquí os invito a probar distintas prácticas que podemos llevar a cabo desde nuestro centro educativo. Pero antes de nada, hemos de cumplir con dos premisas fundamentales:

-No tener miedo al cambio o a equivocarse.

-No esperar un camino de rosas, ni resultados inmediatos.

Una vez  desterrado el miedo de nuestro día a día, seremos capaces de ir introduciendo de manera paulatina diversas prácticas que nos ayudarán a generar un ambiente de creatividad sano y productivo. Os expondré algunas de las posibilidades fácilmente desarrollables en el centro y/o aula:

Espacios en la escuela:

puede que trabajes en un edificio de lo más moderno, pero tal vez sigas en una “vieja escuela”, esa donde las clases solo se imparten en aulas cerradas con mesas, sillas, pizarra… ¿Por qué no le damos una vuelta a este concepto?

Usemos otros espacios

Pero no solo otras aulas (Tic, Inglés…) sino espacios abiertos, espacios habitualmente “muertos” como el pasillo, las escaleras, el patio, el parque… Hay centros con grandes espacios comunes sin usar, ¿por qué no integrarlos en la enseñanza? No tengamos miedo al ruido y al descontrol en ciertos momentos. Si los niños y niñas están siendo creativos, probablemente no estarán calladitos, sentados y mirando hacia adelante.

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Horarios:

Los horarios nos ayudan a organizarnos, pero también nos limitan en muchas ocasiones. ¿Por qué cortar ese debate tan interesante simplemente porque “toca” matemáticas? Seamos más flexibles, sobre todo en aquellos cursos en los que hay una única tutora o tutor.

Asignaturas:

Ya hay escuelas donde las asignaturas han desaparecido para dar paso al trabajo por proyectos. Por poner un ejemplo, si notamos que hay mucha obesidad en el aula, ese curso escolar podríamos trabajar la nutrición y el ejercicio físico como “asignaturas”. A partir de estas temáticas los contenidos de lengua, matemáticas o ciencias fluirían libremente.

Espacios en las aulas:

Sería genial entrar de vez en cuando en un aula sin mesas y sillas. Un aula con puffs, cojines, alfombras de juego, con diferentes esquinas temáticas, donde una pared fuera de pintura pizarra para que se expresasen como quisieran…

Asambleas:

¿Por qué solo en infantil? Parece que no tenemos tiempo ni interés para escuchar lo que tiene que decir nuestro alumnado: sus preocupaciones, sus desvelos, sus alegrías. No solo es un tiempo maravilloso y nada “perdido” para trabajar la empatía, sino que el hablar en público de manera frecuente mejorará su oratoria, su capacidad de debate y su sentido crítico.

aula creativa

Clubs:

Esto es algo que se lleva mucho en otros países pero nunca se ha valorado en el nuestro. Clubs en los que les encantaría participar, organizados por el propio alumnado, donde poder expresarse y disfrutar de esos mundos que le apasionan; sea el club de ciencias, de robótica, o el de peluquería.

Participación alumnado:

Debería de haber muchos más órganos donde pudieran aportar sus ideas, sus proyectos, sus mejoras, sus propuestas. Sus mentes creativas serían el motor de la “nueva escuela”.

Podríamos seguir enumerando muchos otros puntos, pues existen una gran cantidad de herramientas para llevar la creatividad al aula, pero empecemos por las más sencillas y ¡conseguiremos un mundo más creativo!


Alba Alonso FeijooAlba Alonso Feijoo, educadora vocacional, docente en la escuela pública y doctoranda en la Universidad de Vigo. Es propulsora de la iniciativa
 RealKiddys que cree en una infancia creativa, donde la mente activa es la protagonista y el valor lúdico es innato.

 

 

Imagen de portada, niños pintando y niñas con lupa vía Shutterstock

 

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5 Comentarios

  1. 🕔 13:35, 19.Feb 2016

    Tuco

    Estimados, un grantema, y una alegría enterarme de vosotros como educacion 3.0
    Magnifico enfoque del uso concreto de la Creatividad en un aula.
    Soy chileno, Dirijo una carrera de publicidad en la Universidad, y estudie un master profesional de 3años en Creatividad e innovación. Mi trabajo de fin del proceso de master fue justamente dedicado a la creatividad y los niños. Sin embargo el tema se titula Creatividad edupantal: padres creativos, niños creativos, escuelas , ciudades y países creativos.
    Desde entonces soy un acérrimo defensor de la creatividad en las aulas, en los hogares, y entodo sitio. Especialmente con los niños y jóvenes. Dejarles fluir su interior, rico, potente, e intruso, es fundamental. Dejar de lado la palabra Alumno, y cambiarla por la palabra Estudiante, o mejor Aprendiz, así comenzamos por la base del problema, el Lenjuaje. El lenguaje debe estimular la creatividad, y asi las acciones y sugerencias que hacéis en este artículo er el resultado esperado.
    Felicitaciones ynviva la Creatividad.
    Antonio

    Responder comentario
  2. 🕔 11:40, 20.Mar 2016

    Alba Alonso

    Muchas gracias por aportar tu apoyo a este mundo tan interesante de la creatividad Tuco!
    Un saludo!

    Responder comentario
  3. 🕔 23:26, 27.Jun 2016

    OVELIO

    EXCEKENTE ARTÍCULO

    Responder comentario
  4. 🕔 6:36, 28.Jun 2016

    Karina

    Muchas gracias por el aporte

    Responder comentario
  5. 🕔 19:20, 28.Jun 2016

    Carlos

    Muy buen aporte. Felicitaciones. Pero confieso que casi estuve a punto de parar la lectura al inicio porque el planteamiento es un poco negativo en su primera parte, luego cambia notoriamente.

    Responder comentario

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