El neuropediatra Manuel Antonio Fernández Fernández explica el papel de la educación especial en el correcto desarrollo de los estudiantes con trastornos de neurodesarrollo.
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¿Sabías que más de un 30% de los estudiantes presentan algún problema de aprendizaje relacionado con los trastornos del desarrollo? Vivimos en una sociedad en la que la dislexia tiene una frecuencia del 8-9%, seguida por el TDAH, que se da en, aproximadamente, el 7% de los casos y esto otorga mucha importancia a la educación especial.
Las repercusiones de los trastornos del neurodesarrollo afectan a cuatro áreas fundamentales del proceso evolutivo infantil. Además, son las áreas que más preocupan a las familias: aprendizaje, conducta, relaciones sociales y área emocional.
En un contexto como este es importante conocer la labor de la educación especial, primordial para evitar las nefastas consecuencias que pueden aparecer si no se actúa correctamente ante las necesidades específicas de cada alumno. Y es que este tipo de educación puede aportar la ayuda necesaria para que muchos niños consigan superar estos problemas o, al menos, alcanzar el nivel máximo de integración con respecto a sus iguales.
Según el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales de la Academia Americana de Psiquiatría, en la actualidad hay ocho trastornos del neurodesarrollo diferentes:
Todos tienen consecuencias comunes: repercuten de forma negativa sobre el rendimiento académico, las relaciones sociales y el desarrollo de las emociones.
Entre la educación especial y los trastornos del aprendizaje hay una relación muy importante, ya que es esta la que permitirá que los estudiantes se desarrollen correctamente. Debe centrarse en las necesidades del individuo para alcanzar su mayor potencial evolutivo dentro de una sociedad integradora, aunque este movimiento integrador todavía tiene un largo camino por recorrer. Lo que sí es vital es que los objetivos de la educación especial estén bien alineados con los objetivos vitales de los propios alumnos.
Los ocho trastornos del neurodesarrollo son solo un ejemplo de todos los problemas que nos podemos encontrar al tratar con estudiantes con necesidades especiales. No hay un patrón estándar al hablar de adaptación o intervenciones educativas, pero sí se pueden englobar las actividades a realizar en cada área.
Propongo cuatro áreas principales: aprendizaje, conducta, relaciones sociales y educación emocional. El objetivo de cualquier docente debe ser crear un procedimiento de intervención que incluya todos estos aspectos y que se desarrolle de manera integral e interrelacionada. De conseguirlo, se tendrán todos los ingredientes necesarios para que luche por sus objetivos.
Directamente relacionado con la educación especial está la relación entre familias y educadores. Independientemente del sector profesional del docente, la responsabilidad en la atención de un niño con necesidades especiales obliga a pensar la manera en la que se le puede ayudar tanto a él como a su familia. Solo desde una perspectiva compartida y un trabajo conjunto, podremos aspirar a conseguir el máximo desarrollo en todas las facetas vitales.
Es importante recordar, a modo de resumen, que la educación especial y los trastornos del aprendizaje tienen una relación muy importante y que esta debe centrarse en las necesidades de cada individuo dentro de una sociedad integradora que aún tiene mucho camino por recorrer.
Muy sorprendida y decepcionada de que en este artículo no se mencione por ninguna parte la importancia de la inclusión educativa, más aún en el momento en el que el reto de conseguirla está encima de la mesa. La ONU ya nos ha dado toques de atención en España por el incumplimiento de derechos que las personas con discapacidad tienen reconocidos, y que nos saltamos a la ligera con la segregación educativa.
El debate interesante para mi entender, y más entre profesionales, es el cómo lograrla, para que todos los alumnos tengan cabida.