Fragmentos de películas, cuestionarios, dinámicas, debates o cortometrajes son algunos de los materiales que se pueden utilizar para abordar esta malinterpretación del amor que puede desencadenar en relaciones tóxicas.
“Mi media naranja”, “sin ti no soy nada”, “quien bien te quiere, te hará llorar”... Estas son solo algunas frases que se transmiten a través de películas, canciones o libros que retratan escenarios amorosos alejados de la realidad. Es lo que denominamos amor romántico, que “hace referencia a un tipo de relaciones afectivas de carácter monógamo, históricamente atribuidas como funcionales, ‘normales’ y deseables. Y que, además, están forjadas a fuego para resistir cualquier tipo de adversidad. Deben durar ‘para siempre’. Y todo lo que se salga de esa ecuación, es mirado con mucho recelo”, explican desde el Gabinete de Psicología Mens Activa.
Concebir el amor de esta manera, sin tener en cuenta cuestiones como el respeto, el cuidado o la independencia personal puede desencadenar comportamientos tóxicos y violentos. Los celos, el control y la baja autoestima son algunas de las repercusiones directas de este tipo de relaciones, que a menudo son el caldo de cultivo para que prolifere la violencia de género. Y la educación es clave para concienciar a las nuevas generaciones en la importancia de tener relaciones afectivas sanas y alejadas de este tipo de estereotipos tóxicos. Para trabajarlo en el aula son adecuados recursos o actividades como los que hemos recopilado en este artículo, que tratan de desmontar el mito del amor romántico.
Índice de contenidos
Desde el falso mito de la ‘media naranja’ a la idea de que los celos son la mejor muestra de amor: este manual se enfrenta a las ideas preconcebidas que se han instalado en el imaginario colectivo y que son el día a día de muchas parejas. En sus páginas, Marina Marroquí rompe con esos mensajes y propone diferentes retos y reflexiones con el objetivo de encontrar respuestas sinceras que ayuden a establecer relaciones sanas y de igualdad.
Un taller para trabajar con el alumnado de Secundaria para hacerles reflexionar sobre si el amor romántico es la manera correcta o no de amar. Para ello, recomienda dividir la clase en diferentes grupos entre los que se repartirán una serie de papeles escritos con frases como “el amor verdadero puede con todo”, “el amor el ciego”, “los celos, en su justa medida, son una prueba de amor”... Los integrantes de cada equipo deberán analizarlas para llegar a una conclusión sobre qué les parece la afirmación que les ha tocado. Después, deberán exponer delante de toda la clase sus ideas y fomentar un debate sobre ellas.
Esta aplicación, creada por el Instituto Andaluz de la Mujer, invita a los estudiantes a explorar su idea sobre el concepto del amor y de las relaciones mediante divertidos juegos. En ellos se abordan cuestiones como los mitos de amor romántico, la percepción de abuso y maltrato en parejas jóvenes, así como información y conocimiento sobre maltrato y violencia de género. Está disponible tanto para dispositivos Android como iOS.
Una presentación online en la que se muestran frases que buscan fomentar el amor positivo dándole la vuelta a los mitos del amor romántico. “No soy la mujer de tu vida, soy la mujer de la mía, pero me encanta compartirla contigo”; “el amor no duele, te hace acariciar la felicidad constantemente”; o “los ingredientes de mi vida los decido yo. Venga, te dejo que pongas el dulce” son algunos ejemplos con los que trabajar además la autoestima y la independencia del alumnado.
Esta dinámica de trabajo creada por el Ayuntamiento de Barcelona aborda mitos del amor romántico a través de la visualización de materiales audiovisuales (un extracto de la película de Disney de ‘Aladdín’, la canción ‘Sin ti no soy nada’ de Amaral, un anuncio de cerveza y un fragmento de la película ‘Grease’...) y la posterior realización de un cuestionario para analizar lo que han visto y escuchado en ellos. Los estudiantes deberán prestar especial atención a cuestiones como la representación femenina y masculina y las ideas de amor que transmiten, responder a las preguntas y ponerlas en común con el resto de la clase con el fin de encontrar estereotipos de género. Además, esta actividad se complementa con un debate acerca de lo que les transmiten diferentes mitos del amor romántico.
En esta tertulia entre la filósofa Elsa Punset y un grupo de estudiantes, los jóvenes visualizan un vídeo de la educadora social Marina Marroquí en el que habla sobre la violencia de género y los mitos del amor romántico a través de su propia experiencia personal en una relación de maltrato y con referencias a películas de amor adolescente como ‘Crepúsculo’ o ‘Tres metros sobre el cielo’. Después, inician un debate en el que analizan cómo interpretan ellos estos mitos y la repercusión que han tenido en la sociedad y en sus propias relaciones personales.
El inicio de una relación amorosa hasta derivar en prácticas de abuso y control es el hilo conductor de este cortometraje animado. En él se representa una pareja que se conoce de casualidad y comienza una relación en la que parece que todo va perfecto, hasta que el hombre empieza a controlar su manera de vestir, no le deja salir con sus amigas o le obliga a comer cosas que no le hagan engordar; todo ello bajo el pretexto de que quiere lo mejor para ella.
A través de fragmentos de películas Disney en los que se presentan estereotipos de género, mitos del amor romántico y una visión sexista de la sociedad, este vídeo hace reflexionar a las personas acerca de cómo las películas influyen en la creación y difusión de este tipo de comportamientos.
Lucía García López
Periodista, redactora y feminista. Me gusta el cine, la música, el arte y la política. Aprendiendo día a día. Convencida de que la cultura es la mejor arma de transformación
