La docencia es una profesión estrechamente ligada a la vocación y a la forma en la que se entiende el proceso educativo. Su ejercicio requiere, además de formación continua, espacios de reflexión que permitan revisar la práctica diaria y analizar lo que ocurre en el aula. En este contexto, hemos recopilado 10 preguntas que los docentes pueden hacerse al final del día para observar su práctica desde distintos ángulos, desde el clima emocional del aula y las relaciones educativas hasta la toma de decisiones basada en evidencias de aprendizaje. Entre las aportaciones para destacar estas preguntas destacan las de docentes como Rocío López; cuestiones basadas en la experiencia cotidiana del aula, la dimensión emocional, así como en la búsqueda de la mejora educativa.
¿Cuándo fue la última vez que reíste en clase?
La risa estimula nuestro cerebro, fomenta el buen humor y nos muestra más comunicativos, relajados y pacientes. Resulta importante reconocer los momentos de bienestar en el aula y favorecer un clima positivo que también impacte en el aprendizaje del alumnado.
¿Has hecho algo hoy de forma distinta a como lo sueles hacer?
Por costumbre, tendemos a mecanizar las tareas más habituales: despertarnos, ducharnos, ir a la escuela, pasar lista, saludar a los estudiantes. Esto nos ahorra mucho tiempo y esfuerzo, pero también impide descubrir si podría hacerse de una manera más eficiente.
Si pudieses echar el reloj atrás 24 horas, ¿volverías a hacerlo igual?
Es cierto que se trata de una acción técnicamente imposible, pero invita a revisar la propia práctica en cuanto a decisiones, interacciones o estrategias utilizadas durante la jornada. Esta mirada retrospectiva es ideal para no repetir los mismos errores y avanzar hacia el docente que se desea ser.
¿Has dicho hoy ‘gracias’ y ‘por favor’?
Ambas son cualidades que refuerzan el clima de aula y contribuyen a construir relaciones más positivas con el alumnado y los compañeros. Las emociones positivas llevan a otras. Así que, ¿por qué no practicar desde hoy mismo?
¿Qué evidencias tengo de que mi alumnado ha aprendido?
Además de la propia percepción docente, conviene identificar señales concretas de aprendizaje, como las explicaciones del alumnado, sus producciones o la capacidad de aplicar lo trabajado en distintos contextos.
¿Estoy recogiendo información suficiente para tomar decisiones?
No solo los exámenes aportan evidencias, también las tareas, las intervenciones en clase o los trabajos prácticos ofrecen información relevante sobre el aprendizaje. Revisar este conjunto de datos ayuda a tomar decisiones más precisas.
¿He adaptado mi enseñanza a las necesidades reales del aula?
La personalización del aprendizaje implica ajustar el ritmo de trabajo, los apoyos y las estrategias didácticas en función de lo que cada estudiante necesita para avanzar desde su punto de partida.
¿Cómo me he comunicado hoy con mi alumnado?
El tono, el lenguaje y la forma de dirigirse a los estudiantes influyen en el clima del aula y en su disposición para aprender. Revisarlo también permite identificar cómo se ha sentido el propio docente durante la jornada, ya que el estado emocional condiciona la forma de comunicarse y relacionarse con el alumnado.
¿He aprendido algo nuevo?
La mejora docente se construye también a partir del análisis de la propia práctica diaria: observar qué estrategias han funcionado, cuáles no han dado el resultado esperado y qué ajustes pueden introducirse a partir de lo que se ha visto en el aula.
El niño que quería convertirse en docente, ¿estaría hoy orgulloso?
A partir de todas las respuestas anteriores, esta última pregunta invita a reconectar con la vocación inicial y a observar si la práctica diaria se mantiene alineada con los valores y motivaciones que llevaron a elegir esta profesión.
Son naravillosos lo voy a pone practica y felicitaciones por compartir con los demas
Yo rió todos los días, y también es importante el abrazo diario
Me encanta el artículo, reflexiones muy buenas que todos deberiamos hacerlas.