‘1 día + es 1 día menos’: motivar a los estudiantes en zonas rurales

Cuando la comunicación con el alumnado se tiene que realizar por correo electrónico o con trabajos vía online, todo cambia. Y más aún cuando la mitad del alumnado no cuenta con un ordenador en casa. Jessica Rodríguez Piñeiro, maestra de primaria en el CEP plurilingüe Pedro Caselles Beltrán de Tomiño (Pontevedra), lo tuvo en cuenta y creó un proyecto escolar que se pudiera realizar a través de un teléfono móvil con conexión a Internet.

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1 día + es 1 menos

Ante la situación de confinamiento, los docentes nos hemos visto en la obligación de dar lo mejor de nosotros mismos y ser creativos. Hemos tenido que reinventarnos para seguir llegando a nuestro alumnado desde la distancia, además de lograr que la educación sea igualitaria y llegue a todos los estudiantes. En las zonas rurales las conexiones a Internet son deficientes y en mi caso el 50% del alumnado no cuenta con ordenador. Por este motivo surgió el proyecto ‘1 día + es 1 día menos’, con el que a través de un grupo de WhastApp, una página de Facebook, un perfil en Instagram y un canal de youTube llamado ‘Cabezas de allo  puedo comunicarme con los estudiantes.

Entendiendo la situación y priorizando el humanismo en la educación, todas las propuestas enviadas son motivadoras, dinámicas, lúdicas e impulsan el aprendizaje competencial tan necesario en estos momentos.

Objetivos y metodología 

Con ‘1 día + es 1 día menos’ se fomenta el aprendizaje significativo a partir de contenidos didácticos lúdicos, se proporciona atención de calidad a todo el alumnado (con el objetivo de lograr un desarrollo integral del mismo), además de  atender a la diversidad de los estudiantes y a las diferentes situaciones socioeconómicas. También, se investiga, analiza y propone alternativas para trabajar contenidos curriculares diversos.

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Así, se trata de resolver problemas empleando distintos métodos y estrategias basados en el aprendizaje centrado en el alumno, el trabajo cooperativo y por proyectos, la importancia del juego y la reflexión, la experimentación directa e investigación por parte del alumnado, el desarrollo del aprendizaje significativo y la creatividad. 

Retos, enigmas, desafíos…

Son tres los recursos utilizados para llevar a cabo el trabajo con los estudiantes: materiales de uso fungible que estén disponibles en casa, reciclados y un teléfono móvil con conexión a Internet. 

De este modo, cada día a la hora de entrada al aula (9:40) les propongo un reto, enigma, desafío, experiencia o circuito que deben resolver, siempre teniendo en cuenta el carácter motivador y los recursos de los que cuentan los estudiantes en sus hogares. Disponen de la actividad tanto en el grupo de WhastApp como en los perfiles de Facebook, Instagram y el blog del centro. En algunos casos también en en el canal de YouTube.

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El alumnado comienza a responder a través del grupo de WhastApp con imágenes, vídeos o audios, dependiendo de la propuesta. En muchas ocasiones, unos responden a otros o deben completar el material elaborado por sus compañeros. Cada semana se trabaja una propuesta artística, científica, lingüística o matemática siendo algo distinta los viernes, ya que con la actividad titulada ‘Quiero escuchar tu voz’ se trata de que los alumnos envíen audios a sus compañeros proponiendo actividades que los demás deben resolver. Además, hemos iniciado un proyecto educativo que lleva por título, ‘Son de Tomiño a beira do Miño’ (basado en la metodología ABJ).

A las 14:40 (hora de salida del centro) acaba la jornada. En ese momento, reviso sus propuestas y les envío las apreciaciones que considero necesarias. En otras ocasiones se autoevalúan o evalúan.

Implicación de la comunidad educativa y valoración

El alumnado necesita motivación para que su aprendizaje sea significativo y con este tipo de trabajo he logrado su máxima implicación. Por otro lado, las familias juegan un papel fundamental en este sentido: apoyan la experiencia y contribuyen al buen funcionamiento del grupo ya que son guías en el proceso de enseñanza- aprendizaje de sus hijos. 

En definitiva, con ‘1 día + es 1 día menos’ valoramos la motivación, el aprendizaje significativo, el trabajo en equipo-cooperación, la atención a la diversidad, la creatividad, el desarrollo de las competencias clave y el fomento de las inteligencias múltiples de los estudiantes mientras trabajan en sus hogares.

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