Metodologías activas aplicadas al aprendizaje de Educación Física
El proyecto ‘#EfGif’ promueve el aprendizaje de esta materia a través de los valores del deporte: compañerismo, esfuerzo, superación y constancia.

El proyecto ‘#EfGif’ promueve el aprendizaje de esta materia a través de los valores del deporte: compañerismo, esfuerzo, superación y constancia.
El deseo de fomentar el trabajo cooperativo, la motivación del alumnado y la implicación de las familias en la asignatura de Educación Física me llevaron a poner en marcha un proyecto de enseñanza-aprendizaje basado en la combinación de metodologías activas y las TAC. Gracias a ellas, podía potenciar el aprendizaje significativo de mis alumnos, ayudándoles a desarrollar las competencias requeridas en la sociedad del siglo XXI y estableciendo un clima basado en los valores propios del deporte: compañerismo, esfuerzo, superación y constancia.
Índice de contenido:
Encontré en las metodologías activas la mejor base sobre la que asentar el proyecto, al entenderlas como modelos flexibles que se adecuan al contexto educativo de mi práctica docente. Así, integré de manera adaptada los distintos elementos que las componen para crear mi propio método de enseñanza y aprendizaje. En concreto, utilicé las siguientes:
En este sentido, he utilizado como soporte básico las herramientas Office 365 de Microsoft, con las que contamos de manera gratuita los docentes y estudiantes de los centros públicos de Castilla y León. Así, por ejemplo, Yammer se ha usado como canal privado de comunicación entre alumnos, familias y docente; PowerPoint y Stream para crear y compartir los vídeos de la unidad dentro de nuestro canal de comunicación; y Sway, Forms y Office Online en las actividades sorpresa por su potencial en el trabajo colaborativo.
Por otro lado, OneNote y Additio App han servido para el registro y el almacenamiento de información, así como para la evaluación y calificación del alumnado y el proyecto. Otras herramientas como Plickers, Kahoot! o Quizlet se han empleado en distintas actividades ludificadas dentro de la experiencia, mientras Oculus VR ha ayudado a trabajar distintos contenidos a través de la realidad virtual.
Además, el proyecto ha contado con unos colaboradores de lujo que han servido para que los estudiantes tomen conciencia directa y en primera persona de la importancia de los valores propios del deporte. Por un lado, se trabajó con el libro de Saúl Craviotto ‘4 años para 32 segundos: La recompensa del esfuerzo’ y pudimos participar en una vídeo-entrevista con el piragüista y medallista olímpico.
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También tuvimos la oportunidad de contar con la visita del equipo de fútbol sala de Primera División ‘Naturpellet Segovia Futsal’ para conocer de primera mano la vida de un deportista de primer nivel y la importancia del trabajo en equipo.
El funcionamiento normal de una unidad del proyecto ‘#EfGif’ ha sido el siguiente:
En todas las sesiones, los equipos iban obteniendo puntos y adquiriendo niveles que les permitían elegir diferentes comodines o privilegios a lo largo del curso. Los niveles, medallas de actitud y medallas de unidad se premiaban con chapas y pegatinas personalizadas para cada uno de los miembros del equipo; los comodines eran muy diversos y se adaptaron a los gustos y demandas de los estudiantes.
El impacto que ha tenido el proyecto es enorme. El alumnado ha pasado a tener un papel activo dentro de su propio proceso de aprendizaje y ha sido capaz -tras la toma de contacto con los contenidos gracias a los vídeos- de investigar, diseñar y poner en práctica aquello sobre lo que se había trabajado. Todo esto, partiendo de la cooperación con sus compañeros y familias. Mi rol como docente ahora es guiar, facilitar, dar soporte y ayudar de forma más eficaz a las distintas necesidades educativas de mis estudiantes.