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¿Cómo identificar a alumnos con altas capacidades en el aula?

¿Cómo identificar a alumnos con altas capacidades en el aula?

1 Comentario 🕔11.Abr 2017

Carmen Sanz Chacón es la presidenta de la Fundación El Mundo del Superdotado, y en el siguiente artículo nos proporciona las pistas necesarias que ayudarán a la identificación de aquellos niños con altas capacidades en la escuela.  

La estadística nos dice que en cada centro escolar tenemos al menos un 2% de niños superdotados, estudiantes con altas capacidades intelectuales que, según la ley de educación, tienen necesidades educativas especiales. En este sentido, el centro es responsable de la identificación de este tipo de alumnos y, por lo tanto, también de los que presentan altas capacidades.

La falta de identificación puede producir graves problemas de adaptación, tanto en el ámbito emocional como en el educativo, problemas que se pueden prevenir y evitar si se realiza una identificación temprana y se ponen en marcha las medidas educativas necesarias en estos casos: aceleración de curso, enriquecimiento curricular y agrupamiento en actividades especiales para estos niños en las aulas abiertas de altas capacidades que deberían existir en todos los centros escolares.

Los decálogos de la superdotación

Los niños superdotados a menudo muestran las siguientes capacidades y actitudes:

-Aprenden a leer muy pronto y tienen gran facilidad con los números.

-Les gusta estar con niños mayores.

-Están en su mundo, abstraídos en sus cosas y son bastante despistados.

-Son muy sensibles.

-Piensan rápido, aprenden rápido y tienen muy buena memoria.

-Son muy exigentes con ellos mismos y con los demás.

-Son hiperactivos mentales y tienen muchos intereses a la vez.

-Son niños con baja autoestima, retraídos y/o con problemas de conducta, y con poca resistencia a la frustración.

-Tienden a cuestionar las normas y la autoridad.

-Son imaginativos, preguntan mucho y tienen un sentido del humor especial.

Por el contrario, los niños superdotados generalmente no son:

-Niños con alto rendimiento, es frecuente el fracaso escolar.

-Niños motivados, si no reciben educación especial suelen estar aburridos y desmotivados.

-Niños con Trastorno por Déficit de Atención y no necesitan medicación. Sólo se aburren.

-Niños hiperactivos, y no necesitan medicación. Necesitan hacer cosas que les interesen.

-Niños con Trastorno Negativista Desafiante. Se rebelan porque nadie les comprende.

-Niños con Trastorno de Evitación. Evitan a los demás porque les rechazan.

-Niños enfermos. La superdotación no es una enfermedad, es un regalo.

-Niños problemáticos, si dan problemas es porque necesitan ayuda.

-Niños que no necesitan nada, tienen necesidades educativa especiales según la ley.

-Niños imposibles, necesitan cariño, atención y apoyo para ser felices, como todos.

Apuesta por la formación docente

La formación del profesorado es fundamental para identificar a estos alumnos, por esa razón desde nuestra Fundación El Mundo del Superdotado trabajamos en colaboración con el Ministerio de Educación Cultura y Deporte y desarrollamos cada año un Plan de Formación especial en Superdotación y Altas Capacidades, con cursos de formación on line y la organización cada año del Congreso de Superdotación y Altas Capacidades. También convocamos a partir del mes de abril los Premios a la Excelencia Educativa para Superdotados y Altas Capacidades en los cuales pueden participar profesores de centros escolares de toda España.

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1 Comentarios

  1. 🕔 13:13, 12.Abr 2017

    Sonia

    Gracias, me parece muy importante. Muchas veces los educadores no obramos bien en el trato personalizado su necesita cada alumno por falta de tiempo o conocimiento. Medir a todos con la misma medida no favorece a todos

    Responder comentario

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Nº 27 Educación 3.0

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