¿Es realmente eficaz la metodología del Aprendizaje Basado en Proyectos? ¿Puedo utilizarla a pesar de que programo por unidades didácticas? Después de estar casi ocho aplicándola, diré que el trabajo por proyectos a nivel interdisciplinar es la mejor manera de que los contenidos tengan sentido y que el aprendizaje resulte activo, real y significativo. Mientras que para el profesorado es una metodología que se presta a unir varias métodos como el trabajo cooperativo la Flipped Classroom, la teoría de las Inteligencias Múltiples y la gamificación, para los estudiantes supone mejorar su rendimiento y motivación al encontrar sentido en lo que aprenden.

Por dónde empezar

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Lo primero que hay que conocer antes de llevarla al aula es en qué consiste, lo que supondrá para el docente y cómo aplicarla. Así, el punto de partida es proponer al alumnado una serie de objetivos y cómo conseguirlos. Hay que sugerir metas y aplicarlas en una situación real. ¿Debe el proyecto basarse en un tema elegido por ellos o nosotros?

Claves Para Trabajar El Abp

Personalmente, suelo combinar ambas formas. Cuando inicio un nuevo curso, el primer proyecto que pienso lo diseño siguiendo las indicaciones del docente anterior: él es quien conoce sus gustos y los temas que más les apasionan. Ya en los siguientes, son los chavales quienes me guían para elegir uno u otro tema. Para mí es muy importante trabajar a nivel interdisciplinar, ya que los estudiantes perciben que todo está relacionado y que tienen que alcanzar unos objetivos.

La Flipped Classroom, por ejemplo, la aplico para poder sacar algunos contenidos fuera del aula y haciendo que el tiempo de clase se aproveche más. Mientras, el trabajo cooperativo me permite formar grupos heterogéneos que se ayudan y apoyan, y con la gamificación consigo motivarles porque logran premios o insignias si superan ciertas metas. En cuanto a la programación, desde luego que hay que programar de forma distinta ya que el trabajo por proyectos no tiene nada ver con las unidades didácticas; en mi caso, y una vez elegidos los contenidos, los objetivos y los estándares de evaluación programo el proyecto en su conjunto.

¿Qué ofrece la metodología del trabajo por proyectos?

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Bajo mi experiencia, he podido constatar:

  • Afianzar mejor los conocimientos. No solo los memorizan, sino que loe relacionan y los asimilan porque se usan durante todo el proyecto.
  • Permite trabajar varias competencias e incluirlas en las diversas materias al mismo tiempo.
  • Capacita a los alumnos en las nuevas tecnologías al promover la búsqueda de información online y diversos soportes tecnológicos.
Aprendizaje Basado En Proyectos
  • Ejercita las habilidades sociales ya que los estudiantes deben cooperar entre sí.
  • Mejora su expresión oral al tener que exponer sus ideas.
  • Es un aprendizaje para la vida porque el alumnado se enfrenta a situaciones que debe resolver.

Aspectos a tener en cuenta

Para que la metodología del trabajo por proyectos sea un éxito, hay que tener en cuenta los siguientes aspectos:

  • Es necesario un trabajo previo importante en cuanto al diseño y planteamientos de las tareas, las actividades e instrumentos de evaluación. Si trabajamos de otra manera, no podemos seguir evaluando cómo lo hacíamos. Entran en ‘juego’ instrumentos de evaluación como el diseño de rúbricas.
  • Se precisa de mucha formación y otro tipo de programación y seguimiento.
  • Algunos alumnos, sobre todo los más brillantes, se pueden desmotivar porque pueden creen que ellos hacen la mayoría del trabajo. Hay que ayudar a los compañeros que tienen más dificultades.
  • No se puede llamar trabajo por proyectos a todo. Crear una serie de actividades alrededor de un tema no lo es, ya que todas las demás áreas no se ven involucradas en este proceso. Tampoco ponerle un título y continuar dando clase de manera tradicional.
Trabajar Por Proyectos
  • Informar a las familias y a los propios alumnos sobre la metodología para saber cómo van a trabajar y ser evaluados. Personalmente, me decanto por crear un vídeo para que los padres vean todo lo que van a hacer sus hijos y cómo ayudarles si fuera necesario. Saben que cada vídeo lleva una plantilla que deben completar después de verlo y también apuntar las dudas para ser resueltas en clase. Esto ayuda a los estudiantes a comprometerse con esta forma de trabajo.
  • El proyecto debe estar muy bien estructurado y responder a las necesidades del alumnado que es quien marca el ritmo. El feedback con el docente será continuado.
  • En esta forma de trabajo debe primar el proceso más que el producto final. Algunos docentes quieren mostrar un producto final perfecto y olvidan que mucho de sus alumnos se han quedado por el camino.
  • El profesor debe saber en qué momento del aprendizaje se encuentra cada estudiante para ayudarle a conseguir los objetivos propuestos. Una forma de comprobar este aprendizaje es plantear pequeñas metas diarias y darles el tiempo necesario para conseguirlas.

¿Os atrevéis ahora a trabajar por proyectos en vuestra aula?


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