Educación emocional y docentes emocionalmente competentes… ¡ya!

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Educación emocional

Educar también en emociones en la escuela. Por Susana Velasco 2Cuando iba al colegio, sólo me juntaba con compañeras ‘excluidas’ de la única pandilla que había en la clase, que lideraba una niñacon mucha seguridad en sí misma y nula empatía.

Me acostumbré a sus desprecios y aprendí a simular que no me importaban, aunque por la noche lloraba en la oscuridad de mi cama por no ‘merecer’ ser parte de esa élite. Con los años, seguí luchando por superar mi timidez, por incrementar mi autoestima, por ganar en iniciativa y no permitir que nadie me convenciera de que ‘no valía’.

No creo que sea la única que haya vivido esta lucha; sin duda, una lucha que te lleva toda una vida superar… Y en la mayoría de los casos, se produce en solitario y empieza a dar sus frutos en la madurez cuando, después de muchas experiencias dolorosas y esfuerzos valientes, descubres que vales la pena, que eres fantástica y, por fi n, te ‘enamoras’ de ti misma, paso clave para disfrutar del ‘aquí y ahora’ y tomar las riendas de tu vida.

¿Y si los docentes fueran emocionalmente competentes para afrontar conflictos, guiar talentos y sostener estados emocionales dolorosos?

Educación emocional, imprescindible en el aula

Pero, ¿y si nos empezaran a enseñar esto en la escuela? ¿Y si los centros incluyeran un espacio para la conciencia, expresión y regulación de emociones? ¿Y si los docentes
fueran emocionalmente competentes para sostener estados emocionales dolorosos,
apoyar comportamientos saludables, guiar talentos, afrontar confl ictos, colaborar
con las familias en el necesario crecimiento personal del alumnado…? Ay, si esto fuera
posible… ¿Qué pasaría?

Puedo anticipar la respuesta. Y no es una utopía. Ya se está viviendo en multitud de
centros educativos en los que la educación emocional forma parte del plan de centro de
forma transversal. Algunos incluso se han atrevido a darle el protagonismo que merece
en forma de asignatura obligatoria. Ya llegamos tarde, es cierto. Pero nunca es tarde para
ayudar a evitar que los niños se sientan perdidos y poco valorados en la escuela. Nunca es
tarde para contribuir a que crezcan empoderados y escuchados. En el reportaje de portada
del número 31 de la revista EDUCACIÓN 3.0 abrimos un espacio a ‘Educar en emociones’
y abordamos las claves para desarrollar un programa de educación emocional en tu aula.
Preparados, listos… ¡ya!

En este vídeo podéis ver un avance de algunos de los contenidos publicados en el nº 31, correspondiente a verano 2018. La revista en papel tiene 100 páginas.

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3 COMENTARIOS

  1. El profesorado no está estancado. Todo lo contrario. Pero veo que el problema está en que se está cargando de infinidad de tareas que no puede abordar con total éxito. Si nos paramos a hacer balance de todos los temas que se tratan o han de tenerse en cuenta: coeducación, medio ambiente , emociones, bullying, atención a la diversidad, proyectos, trabajo cooperativo, tecnologías, excursiones, primeros auxilios , gamificación y muchas mas. Sin olvidar los contenidos propios del currículum y las tareas burocráticas.Todos y todas queremos tratarlos y se hace bastante. Pero hay que reconocer que no se puede dejar todos estos temas en manos de la escuela y del profesorado. Es muy complicado llevarlos todos a la práctica y con éxito garantizado. Hay que sensibilizar a más sectores de la sociedad e implicar a más colectivos dentro de la escuela.

  2. Sensibilizar al ser humano es un trabajo de día a día. Comenzar por el maestro es el reto actual.

  3. ¡Tan necesaria! Pero veo a gran parte del profesorado estancado y poco receptivo con este tema. Es un poco frustrante.

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