Tomar conciencia de los contenidos que visualizan los jóvenes en casa es el primer paso para educar digitalmente a las nuevas generaciones. La docente de Secundaria Carmen Navarro reflexiona en este artículo sobre el consumo de contenidos de los menores y la necesidad de supervisarles.
Supongamos que nos retan a vivir en una especie de ‘Show de Truman’ digital-educativo en el que nos graban permanentemente mientras estamos en casa con nuestros hijos. ¿Seríamos capaces de enfrentarnos a nuestra vida en directo, sin filtros, sin tomas falsas? El tan controvertido pin parental se planteó en su momento como una propuesta política en materia educativa que habilitaría a los progenitores o tutores legales de un estudiante a negar su asistencia a actividades complementarias fuera del currículo formal.
Y es justo así como yo me siento cuando las familias solicitan al centro educativo de sus hijos la utilización de herramientas y estrategias para filtrar el acceso a los contenidos desde sus dispositivos móviles educativos. Me pregunto entonces: el control, los filtros, los firewalls… ¿son solo de aplicación en las escuelas?, ¿qué pasa cuando nuestros hijos y estudiantes están en casa?
Basta con hacer un sondeo entre los niños y adolescentes (sin distinción de clase social o nivel cultural familiar) para detectar el consumo masivo y descontrolado de contenidos inapropiados para ellos, lo que les impide en muchos casos realizar otras actividades más formativas o académicas:
Es tal el nivel de estupor ante este escenario que a veces bromeo con mis estudiantes en clase diciéndoles que voy a tener que solicitar su ‘custodia digital’. Es más que evidente que entregar a un niño un móvil sin control alguno es como entregarle un arma de destrucción personal y, por extensión, también familiar.
La cuestión que subyace entonces es: ¿quién es el responsable de aplicar el pin parental del pin parental? ¿Quién se responsabiliza de controlar al supuesto controlador?
El acompañamiento digital de nuestros hijos, de nuestros estudiantes, es una tarea de todos. Requiere dedicación, tiempo (mucho y no solo de calidad), convivencia y esfuerzo, pero no hacerlo ya no es una opción. Estamos obligados a ello y debemos empezar por nosotros mismos: el móvil lejos, notificaciones desactivadas, y escuchémonos con los oídos y con los ojos. A ellos les bastará con vernos actuar (nuestro ejemplo) para imitar el modelo.
Es hora de tomar conciencia de la importancia suprema de la inteligencia colectiva. Todo educa y todos educamos, desde el ‘buenos días’ y la sonrisa que intercambiamos en la panadería, hasta el respeto en casa por las decisiones de los docentes y el colegio de nuestros hijos, aunque en algunas ocasiones tengamos nuestras propias opiniones al respecto de lo que acontece en la escuela.
Ya no vale la tan manida excusa: ellos saben más que yo de tecnología, yo no sé de eso…. En la era de la información somos conscientes que tenemos múltiples canales para asesorarnos y poder realizar un adecuado acompañamiento digital de nuestros hijos:
Ya se acabó aquello de: “ahí le dejo al niño en la escuela para que lo eduque”. Apliquemos de una vez el pin parental del pin parental, dejémonos de pantallas, de filtros que desvirtúan nuestros ‘yoes’ reales y vivamos cara a cara, aplicando la inteligencia emocional y no la artificial con los que más nos importan y que son, además, la llave del futuro de este mundo.
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