Se trata de una experiencia realizada realizada por el Patronato Municipal de las Artes Escénicas (PMAEI) del ayuntamiento de Zaragoza en el que han participado los siguientes centros educativos: IES Élaios, IES María Moliner, IES Pignatelli, CPEE Alborada y Colegio Calasancio.
Se trata de acercar la danza contemporánea a los alumnos de 3º y 4º de Educación Secundaria a través de un espectáculo que ha contado con la coordinación de miembros del TECAD y que se representó el paso mes de mayo en el Teatro Municipal de la capital maña. Nos cuenta todos los detalles Raquel Sánchez Barrasa del IES Élaios y Amador Castilla López del PMAEI.
En 2006 el equipo TECAD del Centro de Danza de Zaragoza creó -desde el PMAEI en colaboración con el Servicio de Educación- la actividad “CINE Y DANZA” para estimular el espíritu crítico y fomentar el interés hacia la danza entre nuestros estudiantes de Secundaria. Pero se decidió ir más allá y proponer el proyecto ‘Distrito Danza. Construyendo Ciudades’ a algunos de los centros que han pasado por esta actividad y que a lo largo de estos años han demostrado un interés permanente por la misma.
El proyecto puso en contacto a cuatro centros de Secundaria de la ciudad, así como uno de Educación Especial, el Conservatorio Municipal Elemental de Música y el Centro Sociolaboral Actur. La finalidad fue montar un espectáculo de danza en el que los centros educativos crearon o interpretaron las coreografías; los alumnos del Conservatorio interpretaron la música compuesta por Víctor Rebullida, reconocido compositor aragonés; y los del centro sociolaboral hicieron los módulos del escenario.
Trabajo en equipo: reparto de tareas
Todos los alumnos participantes procedían de diferentes distritos de la ciudad y, además, de contextos socioculturales y económicos muy diversos. Fue una de las características esenciales del proyecto: fomentar la relación social entre estudiantes de distintos barrios y centros educativos de la ciudad, así como la inclusión social trabajando con alumnos de Educación Especial y promoviendo entre todos la importancia del trabajo en equipo ante la puesta en escena de una coreografía conjunta que se realizó el 25 de mayo en el Teatro Principal de Zaragoza en dos sesiones de mañana y tarde.
Los centros que intervinieron fueron:
COREOGRAFÍAS
IES Élaios, IES María Moliner, IES Pignatelli, CPEE Alborada y Colegio Calasancio.
CONSTRUCCIÓN DE ELEMENTOS ESCÉNICOS
INTERPRETACIÓN MUSICAL
Conservatorio Municipal Elemental de Música
Fundamentos del trabajo
- El descubrimiento y montaje guiado de coreografías fijadas previamente.
- Coreografías creativas realizadas por los alumnos en un proceso organizado: primero escuchando la música y sintiendo los pulsos y la estructura, y después buscando ideas y poniéndolas en práctica entre todos.
- La incorporación constante de nuevas propuestas o ideas, la flexibilidad en todo lo que se fue gestando desde principio a fin.
Objetivos alcanzados
- Difundir el lenguaje de la danza entre estudiantes de secundaria. No sólo se difundió entre los alumnos que actuaron e hicieron el montaje de las coreografías, música o módulos, sino que además al asistir al espectáculo de mañana los compañeros de sus respectivos centros lograron también su difusión entre un gran número de estudiantes. Los alumnos que han participado en el proyecto, como bailarines y espectadores, tienen ahora un concepto muy diferente de qué es y qué significa para ellos la danza y el mundo que le rodea.
- Fomentar entre todos los participantes la importancia del trabajo en equipo ante la puesta en escena de una coreografía. Sin la colaboración conjunta entre todos los participantes no habría sido posible hacer el espectáculo. Esa colaboración se vio muy especialmente en los últimos encuentros y en el Teatro Principal cuando se ayudaban unos a otros en las entradas y salidas desde detrás de las cajas del escenario.
- Establecer redes abiertas a la participación y al intercambio con centros de educación especial, fomentando la inclusión social y la sensibilidad hacia las artes escénicas. Ha sido muy gratificante la alegría y la satisfacción demostrada por los alumnos del CPEE Alborada al colaborar y sentirse partícipes en las coreografías al mismo nivel que los alumnos de los otros centros. Por otra parte, es muy destacable el desarrollo progresivo de la empatía en el resto de los alumnos respecto de sus compañeros del Alborada.
- Invitar a vivir la experiencia de la representación con música en vivo. Fue muy enriquecedora la experiencia de ver a músicos con sus instrumentos interpretando la música escrita por un compositor destacado de nuestra comunidad, al que hay que agradecer encarecidamente que estuviese presente en todos los encuentros y con el que pudieron tener un trato cercano.
- Estimular la relación social entre alumnos de institutos de distintos distritos de la ciudad. De esta experiencia han salido buenas amistades, encontrándonos con que en algunos casos se han juntado para hacer otras actividades festivas o de danza fuera del horario escolar.
- Generar recursos educativos para el profesorado de los distintos centros, aprovechando las dinámicas que la danza puede aportar dentro del aula y promoverla como una experiencia positiva. Para el profesorado no ha sido sólo una actividad formativa más, un enriquecimiento a nivel profesional. Ha supuesto una transformación a nivel personal que va más allá de la puesta en escena de una coreografía. Ha habido un proceso que hemos vivido todos, alumnos y profesores, y el sentirnos parte del mismo ha sido la clave del éxito de este proyecto.
Conclusiones del proyecto
En definitiva, hemos aprendido a trabajar en equipo, al igual que en la historia que hemos interpretado con Distrito Danza, una historia sobre la superación, la convivencia y la tolerancia necesaria para crear entre todos algo bello que compartir y que ha dejado una huella imborrable.
Más información: Canal de YouTube de TECAD Danza y Blog de Innovación Educativa del Gobierno de Aragón.
Esta experiencia se presentó en el encuentro de Utopías Educativas: