Más allá del beneficio sobre el desarrollo humano del alumnado, el desarrollo de las competencias emocionales es clave para la consecución de las habilidades académicas e imprescindibles para hacer frente a los desafíos diarios de un mundo cada vez más complejo y cambiante. De esta necesidad surge el programa de educación emocional Look Inside de SM, que busca ayudar a crecer emocionalmente a pequeños y adolescentes. 

El programa dota al alumnado de estrategias y recursos que le ayudarán a gestionar su vivencia emocional, y a crecer en su autoconocimiento y en la conexión con los demás. Aprenderán a enfrentarse con situaciones que les generan incomodidad, asumirán que las cosas no siempre salen bien o se darán cuenta de que en ocasiones hay que actuar, aunque no se cuente con la aprobación del grupo. Es así como podemos hacer que se descubran a sí mismos, cómo es el mundo en el que viven y hacia dónde quieren encaminar el propósito de sus vidas.

Un Programa Para Fomentar La Educación Emocional En El Aula

Competencias para la vida

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Desarrollado por Laia Mestres (Universitat de Barcelona) y Anna Prats (Dominiques Barcelona), Look Inside se ha puesto en marcha durante más de cuatro años en los centros de Dominiques de l’Ensenyament (Barcelona), desde que el alumnado empieza Infantil con 3 años hasta que finaliza 4º de Secundaria. Se basa en el modelo de competencias emocionales propuesto por el Grupo de Investigación y Orientación Pedagógica (GROP) de la Universidad de Barcelona. Es un modelo que ordena de manera rigurosa, validada y evaluable el conjunto de conocimientos, capacidades, habilidades y actitudes necesarias para comprender, expresar y regular de forma apropiada los fenómenos emocionales.

Para los docentes

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Look Inside pone a disposición del profesorado un conjunto de actividades y dinámicas con las que desarrollar de forma sistemática y regular las diferentes competencias emocionales a través de distintas herramientas: los conocimientos necesarios para entender qué son las competencias emocionales y la idoneidad de dedicar tiempo y recursos al desarrollo emocional; el material didáctico para trabajar las competencias emocionales, así como el soporte pedagógico y las indicaciones metodológicas necesarias para el desarrollo emocional en el aula.

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