Todas las claves para evaluar con la LOMLOE
Realizar evaluaciones iniciales, programar en base a criterios y emplear situaciones de aprendizaje son algunas recomendaciones a seguir para preparar la evaluación del alumnado teniendo en cuenta la nueva ley.

La cita sobre el artículo 20 de la LOMLOE se refiere a la Educación Primaria.
La educación secundaria obligatoria se establece en el artículo 28 e indica que la evaluación será continua, formativa e integradora y que la promoción de curso se hará de forma colegiada atendiendo al grado de consecución de las COMPETENCIAS ESTABLECIDAS.
Mientras que la evaluación en el Bachillerato se establece en el artículo 36 y debe ser continua y diferenciada por materias, atendiendo al grado de consecución de los objetivos de la materia y de las competencias correspondientes (se sobreentiende que dentro de la materia). La promoción de curso y la titulación depende del número de materias suspensas, como ha sido siempre.
Es importante esto, porque si no los profesores de cada etapa pueden formarse un lío monumental cuando tienen que programar y decidir en cada curso.
“todos los criterios contribuyen en la misma medida al grado de desarrollo de la competencia específica y tendrán el mismo valor” ¿Alguien me puede decir donde viene esto en la LOMLOE? Necesito la cita para mi UD.
En la LOMLOE eso no viene. Eso se lo han sacado de la manga en alguna Comunidad Autónoma, como Andalucía. Mira en sus decretos, que es donde lo pone.
Estoy programando 4 ESO, la Evaluación hay que hacerla conforme a LOMLOE?. Muchas gracias
Menudo disparate. Hacer de lo sencillo algo complicado.
''Si tu intención es describir la verdad, hazlo con sencillez y la elegancia dejasela al sastre'' Albert Einstein.
Creo que en tu cita ya tienes el porqué de tanta complicación: camuflar el fracaso escolar real.
Creo que se debería de explicitar de qué comunidad autónoma es el desarrollo del que se habla. Por ejemplo, en la Comunidad Valenciana no dice en ningún sitio que no se puedan ponderar los criterios de una Competencia Específica.
Exacto, dependerá de cuantas sesiones ocupe ese criterio. Así que no todos los criterios pueden valer igual.
Estoy de acuerdo con casi todo el artículo, pero aunque lo he preguntado en varios foros, nadie me aclara mi duda.
En el artículo se pone :"Además, recalca que “todos los criterios contribuyen en la misma medida al grado de desarrollo de la competencia específica y tendrán el mismo valor”. De esta manera, ya no será posible ponderarlos, sino que todos tendrán un mismo valor."
Mi pregunta es " ¿ por qué no se pueden ponderar los criterios , si yo a los 3 criterios de la competencia específica 1 los pondero con un 5% y a los 4 criterios de la competencia especifica 2 los pondero con un 7% , todos los criterios relacionados con una competencia específica tienen la misma ponderación como dice la ley?" ¿ No entiendo de dónde se deduce que todos los criterios deben ponderarse igual?
Muchas gracias
Yo entiendo que se refiere a todos los criterios de una competencia específica determinada.
Tú mismo lo has contestado. No es necesario ponderar los criterios, aunque se se podría ponderar la competencia específica ( que incluye todo los criterios asociados a la misma ).
Tienes toda la razón, el problema es querer interpretar algo que está muy claro.
Este artículo está mal redactado, pues no dicen a qué CA está referido. No se ponderan en Andalucía y alguna otra, y ya ellos lo escriben para todo el país.