Conoce todas las claves de la nueva ley de Formación Profesional
Diferentes niveles, formación dual completa o una mejora en las acreditaciones son algunos de los principios que persigue esta nueva normativa sobre Formación Profesional.

Diferentes niveles, formación dual completa o una mejora en las acreditaciones son algunos de los principios que persigue esta nueva normativa sobre Formación Profesional.
La ministra de Educación y Formación Profesional, Isabel Celaá ha presentado el borrador del anteproyecto de la futura Ley Orgánica de Ordenación e Integración de la Formación Profesional. El texto consolida un sistema único de Formación Profesional, que integra la FP del sistema educativo y la FP para el empleo en un solo modelo al servicio de estudiantes y trabajadores (empleados o desempleados) y que pretende entrar en vigor el próximo curso.
El Ministerio de Educación y Formación Profesional quiere convertir estas enseñanzas en un itinerario de primera para jóvenes y trabajadores, permitiendo la actualización continua de sus competencias profesionales. Para comprender mejor cómo será esta nueva regulación, destacamos sus puntos clave.
Índice de contenido:
La nueva normativa establece una oferta única, modular y flexible de Formación Profesional que permite progresar a través de cinco grados ascendentes. De esta forma, se da la opción al alumnado de diseñar y configurar itinerarios propios adaptados a las expectativas profesionales, las circunstancias personales o las necesidades laborales.
Los grados se organizan de la siguiente manera:
Toda la Formación Profesional tendrá un carácter dual y estará dividida en dos tipos:
Además, el contacto con la empresa tendrá lugar a partir del primer trimestre de formación y cada estudiante deberá disponer de un plan personalizado. Como novedad se incorpora la figura del tutor dual del centro y del tutor dual de empresa que llevarán a cabo, entre otras tareas, la evaluación de los aprendizajes del alumnado en cada uno de sus respectivos espacios, aunque la evaluación final será responsabilidad del centro educativo.
Otro de los objetivos es agilizar el proceso de acreditación de competencias, que reconoce diversas competencias adquiridas mediante la experiencia laboral o por haber cursado enseñanzas no formales. Hasta ahora, es lento y poco eficiente (en una década, tan solo 300.000 personas pudieron lograr la acreditación de sus competencias). Con el nuevo sistema, el Ministerio prevé acreditar las competencias profesionales de más de tres millones de trabajadores y trabajadoras en cuatro años, de las cuales 450.000 se inician este año.
El texto también establece que ‘las Administraciones educativas y las Universidades promoverán el reconocimiento mutuo, en calidad de créditos de educación superior, de las enseñanzas de formación profesional de grado y las enseñanzas universitarias para facilitar el establecimiento de itinerarios formativos que reconozcan la formación previamente adquirida en ambos sentidos’. Esto se traduce en nuevos modelos de colaboración entre ambas entidades educativas, el desarrollo de proyectos compartidos y de préstamo de espacios para optimizar recursos.
Con la nueva normativa se crea un Registro Estatal de Formación Profesional, que permitirá el acceso de cualquier ciudadano a obtener un informe de vida formativa-profesional actualizado con su experiencia formativa. Junto a ello, también se crea un Catálogo Modular de Formación Profesional, en el que se determinarán los módulos profesionales vinculados a cada uno de los estándares de competencia, y un Catálogo de Ofertas de Formación Profesional, que determinará el conjunto de formaciones disponibles.
En cuanto al profesorado, la futura Ley prevé la creación de un nuevo cuerpo de profesores especialistas en sectores singulares de Formación Profesional, al que podrán acceder técnicos superiores de FP en determinadas especialidades. Además, incluye como docentes de Formación Profesional a los profesores y formadores que prestan servicios en centros o entidades no pertenecientes al Sistema Educativo.
El documento regula la participación en proyectos y organismos internacionales, la convocatoria de proyectos de formación entre centros españoles y extranjeros, así como la movilidad de alumnado y profesorado entre centros de distintos países.
1 Comentarios
Miedo me da lo que sí que es cierto es que los técnicos de formación profesional empleados públicos llevamos 15 años clasificados en un grupo inferior al que nos corresponde por ley y por estudios se nos clasifican en un grupo inferior tanto por el EBEP COMO TREBEP, solo somos mano de obra cualificada a precio de saldo para el gobierno que nos exige una titulación de FP pero nos clasifica como si no la tuviéramos y así llevamos 15 años y medio.