Homeschooling: pedagogías emergentes para tiempos de confinamiento (XII)

Para la docente Estefanía Martínez, el homeschooling puede ser una apuesta por la personalización de la experiencia educativa, la autonomía del aprendiz en su entorno personal de aprendizaje o la motivación intrínseca si tiene ocasión de profundizar en los aspectos que le resultan más interesantes. Analiza sus beneficios e inconvenientes en este artículo.

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Homeschooling tiempos de confinamiento

El homeschooling (escolarización en el hogar o escolarización en familia) según lo define Valle (2012) es una “opción educativa que adoptan determinados ciudadanos que deciden educar a sus hijos o hijas en el hogar, al margen del sistema educativo tradicional […] y lo hacen siguiendo una metodología y una pedagogía propias”.

En principio, las motivaciones para acogerse a esta opción educativa (Isenberg, 2007) suelen estar vinculadas con algún tipo de rechazo al sistema educativo “normalizado”. Entre las principales razones se encuentran la convicción de que la familia de puede educar mejor a sus hijos en casa, las necesidades especiales de apoyo educativo que tenga el estudiante u otros motivos ideológicos. No obstante, en esta época de pandemia, la amplia experiencia de muchas familias en el ámbito del homeschooling nos puede servir para encontrar algunas claves útiles para nuestra labor docente en un contexto virtual o semi-presencial.

En primer lugar, los menores escolarizados en el hogar, también conocidos como ‘homeschoolers’ pasan, según las investigaciones, una media de cuatro horas estructuradas realizando tareas de tipo educativo. Este tiempo suele distribuirse en realizar lecturas, proyectos independientes o realizar diferentes ‘hobbies’ educativos. Además de este tiempo, muchos homeschoolers cuentan con ‘momentos educativos con la familia’, es decir, momentos espontáneos donde se obtiene aprendizaje de actividades que no estaban dentro del currículum educativo o de la planificación educativa planteada.

A tener en cuenta

Homeschooling tiempos de confinamiento

Es conveniente tomar ciertas precauciones para trabajar en casa el modelo homeschooling. En primer lugar, puede producirse una falta de contacto con otros niños y adultos de fuera de su entorno familiar. Los niños necesitan relacionarse con sus pares y también convivir con la diversidad pero el homeschooling presenta el riesgo de encerrar al alumno en una burbuja que derive en problemas de sociabilidad o poca competencia para trabajar en grupo.

Por otro lado, el homeschooling también puede generar una menor interacción con otras formas de pensar y supone una exigencia para las familias, que deben generar para los menores experiencias de aprendizaje significativo y detectar si sus hijos avanzan a la velocidad adecuada. Asimismo, el homeschooling tradicional también representa un reto en lo relativo a la certificación de los aprendizajes.

Desde una perspectiva positiva, el homeschooling puede ser una apuesta por la personalización de la experiencia educativa, la autonomía del aprendiz en su entorno personal de aprendizaje (potenciado por la necesidad de acudir por sí mismo a las fuentes de información) o la motivación intrínseca si tiene ocasión de profundizar en los aspectos que le resultan más interesantes.

Sin duda, uno de los aprendizajes más valiosos que podemos obtener en estos tiempos de enseñanza virtual en el cual los estudiantes tratan de seguir las clases con sus familias al lado teletrabajando es el desarrollo de esos momentos que J. Thomas ha llamado ‘teachable moments’. Esos momentos, como bien cita Melina Furman en su charla ‘Aprender en Casa’, tejen la construcción del vínculo por el conocimiento. 

Las familias

¿Y qué pueden hacer las familias durante este tiempo de confinamiento? En primer lugar, podemos hacer partícipes a nuestros hijos e hijas de nuestra organización diaria. Es importante que los menores se sientan protagonistas del ritmo de vida y las tareas que llevamos todos dentro de nuestro hogar.

En segundo lugar, podemos crear oportunidades de aprendizaje con nuestros hijos más allá del currículo, aprovechando esas actividades espontáneas de aprendizaje que pueden surgir en estos días de confinamiento. Para ello dos ideas sencillas: investigar con ellos todas esas preguntas curiosas que los niños nos hacen con frecuencia y compartir con ellos juegos que despierten nuestras ganas de aprender, de dialogar y de compartir experiencias.

Para saber más

Para conocer más sobre el homeschooling pueden consultarse los materiales que comparte Alex Kim, que recorren desde los principios conceptuales de esta pedagogía emergente hasta ejemplos concretos de su aplicación en la planificación de contenidos o actividades familiares que pueden implementarse o su canal de YouTube.

Para conocer más de cerca las dificultades que enfrenta esta metodología puede consultarse este vídeo de Laura Mascaró, asesora educativa especialista en homeschooling.

Existe una red de familias homeschoolers que comparten experiencias y recursos para la enseñanza-aprendizaje en casa a través de las redes. Para acceder a estos materiales pueden consultarse las webs de HomeSchooling Spain o de la asociación de familias que educan sin escuela.

Testimonios de familias:

Y de homeschoolers:

E incluso presenciar un día en la rutina de una familia con este método:

Bibliografía: 

Propuesta de Loli Álvarez, docente y abuela, para el aprendizaje durante el confinamiento. Isenberg, E. J. (2007) What Have We Learned About Homeschooling? Peabody Journal of Education. 82:2-3, 387-409, DOI: 10.1080/01619560701312996.

Trujillo Sáez, F. (2020) Claves para un homeschooling sostenible para un confinamiento prolongado. Valle Aparicio, J. E. (2012) Enseñar en casa o en la escuela. La doctrina legal sobre el homeschooling en España. Perfiles educativos, vol.34 no.138 México sep. 2012.

Estefanía Martínez Navamuel es profesora de Latín con amplia experiencia en la docencia y estudiante del Máster de Innovación Educativa de la Universidad Carlos III de Madrid. Este artículo forma parte de un proyecto de aprendizaje-servicio coordinado por el profesor Fernando Trujillo Sáez y Conecta13 dentro del Máster en Innovación Educativa de la Universidad Carlos III, la Fundación Estudio y la Institución Libre de Enseñanza.

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6 COMENTARIOS

  1. Yo creo que esto de Homeschooling tiene que ser hablado por alguien que hace realmente Homeschooling, porque si no lo has vivido se tiene la falsa idea de que los peques no tienen «socialización», y al contrario esto se potencializa aún más y se nutren de las diferentes personas que conocen, ya que no solo estudian en casa, lleva además actividades fuera de casa, que mal que den esa «opinión» sin realmente conocer del tema

  2. Un punto importante es el trabajo colaborativo, si hay más niños en casa esto se puede cumplir, también este aspecto se puede desarrollar ayudando en casa donde están los padres, sin embargo algo que si hay que mencionar es que en ocasiones la socialización solo se da entre adultos, porque si bien hay salidas a museos, parques , zoológicos esto no es lo típico de un día común, conozco el trabajo de Homeschooling y se que a muchos les ha funcionado y a otros no, hay niños que aman ir a clase porque allí siguen sus amigos aunque esto no es la verdadera motivación para aprender .

  3. El sistema educativo actual es el mismo del de la era industrial. El entorno académico es el que vive en una burbuja que no te prepara para el mundo real. Se enseñan materias que no se utilizan a futuro y las artes no se les da la importancia que merecen. Tampoco enseña como manejar las emociones y el ponerse de acuerdo con los demás sin imponer ideas. Y a parte nos adoctrinan a seguir instrucciones y ser obedientes matando la creatividad y tener ideas propias. En homeschooling y en unschooling puedes conseguir que tus hijos aprendan según sus intereses e inculcarles valores con tu ejemplo como padre, sin las presiones de los temarios estructurados. Además los niños tratan con personas de todas las edades en sus actividades porque el aprendizaje no se limita a las 6 horas del salón, sino que es un estilo de vida. También aprenden a ser autodidactas y buscarse la vida.

  4. Creo que si van a hablar de homeschool deberían investigar un poquito más el dichoso asunto de la socialización del que todo el mundo habla. La idea de que un niño que hace homeschool vive aislado en su casa es una tontería. Todos, todos los días convivimos con nuestras familias en las que hay otros niños y otros adultos con diferentes maneras de pensar, todos vamos a la tienda, al museo, salimos a la calle, etc., y eso es socializar e interactuar con otras formas de pensamiento. Pero si creen que encerrar en un salón a veinte o treinta niños al mando de un solo adulto por lo menos por cinco horas resulta una mejor manera de socializar y aprender otras formas de pensamiento. pues bueno.

  5. Todos los que nunca han experimentado el homeschooling ( o educacion en el hogar) siempre van a decir que los niños se le encierra en una burbuja y no es asi. Hasta que no lo experimentas te das cuenta de lo contrario.

  6. Buen día, una pregunta quién escribe el artículo ¿/ha sido homeschooler o practica homeschool en su casa con sus hijos?

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