El alumnado con TEA es feliz en la escuela, pero su inclusión está lejos de ser una realidad
A pesar de que los estudiantes con autismo creen que ir al colegio o instituto les ayuda a aprender y a relacionarse, su inclusión está lejos de ser una realidad: las altas ratios profesor-alumno o su hipersensibilidad a estímulos auditivos o visuales son algunas de las barreras a las que se enfrentan.

Acá en Argentina la enorme mayoría no es feliz en la escuela común. Motivos: falta de propuestas docente (ausencia de voluntad en encontrarlas), falta de paciencia y empatia, falta de ganas de modificar la estructura arcaicas del formato escolar de hace décadas. Para la docente es más fácil encontrar excusas, como ser: "no puedo", "a mi no me enseñaron a trabajar con estos tipos de alumnos", etc, que involucrarse realmente en la verdadera inclusión escolar, fallas desde la gestión, cuerpo directivo y docentes.
Y qué pasa cuando son los niños con TEA los que agreden, gritan , rompen material , hacen ruidos, gritan etc al resto de los compañeros en un centro que no es de educacion especial ? hasta qué punto deben de aguantar estas situaciones y no sentirse seguros en su propia aula los demás niños?