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La ‘Guía de recursos y consejos prácticos’ de JUMP Math proporciona al equipo docente las herramientas necesarias para transformar la enseñanza de Matemáticas.
Para potenciar la multiculturalidad de este centro malagueño, el equipo docente apostó por crear un informativo en tres idiomas diferentes: inglés, español y francés.
¿Por qué tenemos que separar las clases por letras? Dos espacios nuevos y dos nombres nuevos para cada clase fomentan la inclusión y el movimiento dentro del aula.
Impulsado por Microsoft, este encuentro se celebra el 16 de febrero en el Espai BITal de Barcelona (L’Hospitalet de Llobregat) para los docentes que desean mejorar su competencia digital en el aula.
Los estudiantes de un colegio canario participan en un proyecto que une a la asignatura de Música con el reciclaje y la ecología. ¡Han creado sus propios instrumentos!
El alumnado de las materias relacionadas con el emprendimiento de un instituto de Huesca ha alcanzado los objetivos curriculares organizando una feria para exponer sus proyectos.
El uso de tabletas y ordenadores en el aula permite a Dexway Language Innovation ofrecer recursos interactivos como complemento a las clases presenciales.
La cocina de Pilu es un proyecto de El Pupitre de Pilu en el que se comparten recursos para ayudar a maestros, educadores y familias a trabajar con nuevas metodologías.
La Universidad de Saint Andrews, en Escocia, ha encontrado una copia de la primera tabla periódica creada para uso académico. ¿Quieres saber cómo ha cambiado esta herramienta de estudio en sus 150 años de historia?
A lo largo de la historia, y por distintas razones, algunas mujeres han empleado el anonimato o un nombre masculino para publicar sus obras. Las recopilamos.
Las técnicas propias del Visual Thinking facilitan el aprendizaje de cualquier lengua en sus múltiples dimensiones: comprensión oral, gramática, vocabulario...
La plataforma Stream de Microsoft facilita que los alumnos de un centro de Formación Profesional de Gijón utilicen vídeos que comparten a través de Stream.
