¿Cómo ayudar a alumnos con dislexia?
La psicopedagoga María Trinidad Iglesias Musach recoge una serie de estrategias didácticas para ayudar a los estudiantes con este trastorno de lectoescritura.

La psicopedagoga María Trinidad Iglesias Musach recoge una serie de estrategias didácticas para ayudar a los estudiantes con este trastorno de lectoescritura.
La dislexia es un trastorno de lectoescritura con base neurológica que afecta a 600.000 estudiantes en España, según los datos de Change Dislexia, una empresa social que trabaja para garantizar su detección precoz y el apoyo al tratamiento. Muchos de estos casos no están diagnosticados, porque no llevan asociado ningún hándicap físico, psíquico ni sociocultural.
Por esta razón, es importante ayudar a los docentes a identificar a los alumnos que muestren signos de padecerlo y darles las claves para ayudarlos según su edad. Es precisamente lo que ha hecho la psicopedagoga María Trinidad Iglesias Musach, de la Universidad del Salvador en Buenos Aires (Argentina), en su estudio ‘Alumnos con dislexia: estrategias para educadores’.
El estudio recoge que la dislexia afecta a determinados rasgos del aprendizaje de un alumno y, aunque los primeros síntomas pueden identificarse a partir de los 6 años, los primeros indicios pueden darse antes. En concreto, Iglesias diferencia tres grandes grupos de edad, que coinciden con las distintas etapas educativas: de 3 a 5 años; de 6 a 12 años y de 12 años en adelante. En cada uno de ellos los síntomas son diferentes.
Así, entre los estudiantes de Educación Infantil, este trastorno afecta a la psicomotricidad, se produce una inusual falta de atención y una mayor lentitud a la hora de realizar rutinas y tareas cotidianas (como abotonar una chaqueta o memorizar datos). Mientras, en Primaria los alumnos presentan síntomas en las tareas puramente académicas, como una mayor dificultad para pronunciar palabras, en la comprensión lectora o una confusión de letras y números.
A partir de los 12 años, por otro lado, la psicopedagoga enumera otros indicativos emocionales y sociales del estudiante, tales como evitar realizar tareas en público como leer en voz alta, o contar con cierta dificultad para entablar relaciones con otros compañeros.
A nivel académico, la dislexia afecta a ámbitos como la lectura, la ortografía y la lectura. Por lo que todos los parámetros que la rodean, como la comprensión lectora, la creación de textos sencillos o la identificación de las sílabas y fonemas pueden ser factores determinantes para identificarla entre los escolares.
Una vez que el docente ha identificado un caso de dislexia, es importante que lo afronte con una actitud positiva con la que el estudiante se encuentre receptivo y cómodo. En este sentido, la psicopedagoga destaca una serie de estrategias adecuadas para cualquier edad o curso:
1 Comentarios
Acabo de darme cuenta de este trastorno, aquí visitando mi vida de 39, preparando una presentación del tema de derechos humanos y que, nadie hizo nada por corregir excepto yo cuando la volví a leer para otra presentación. Ya ni les cuento la distancia social que se formó entre compañeros del trabajo. Quisiera saber más del tema. Estadísticas y contexto que le dan forma a este trastorno.