Educación 3.0 | Homepage
‘Adivina cómo me siento’, un juego para trabajar la inteligencia emocional en el aula

‘Adivina cómo me siento’, un juego para trabajar la inteligencia emocional en el aula

5 Comentarios 🕔04.Nov 2015

La inteligencia emocional es esa competencia que nos invita a conocernos a nosotros mismos y a los demás. Nos abre las puertas al mundo y nos muestra cómo relacionarnos de forma más efectiva con nuestros amigos, familiares y conocidos. Es, por tanto, la inteligencia que nos empuja hacia la felicidad. Entonces, ¿por qué no trabajarla desde bien pequeños?

Quiero compartir con vosotros un juego al que llamo “Adivina cómo me siento” y que está orientado al reconocimiento de las emociones en los demás. Es una actividad que puede realizarse a partir de los 4 o 5 años de edad y ha de ser predecesora de muchas otras que inviten al conocimiento sobre las emociones.

Paso 1. Descubriendo el saco de las emociones

niño tristeSitúa a tus estudiantes sentados en círculo, pide que uno de ellos que se aproxime a ti y tome del “saco de las emociones” una fotografía. Este saco ha de contener imágenes de niños que reflejen claramente las emociones que quieres trabajar con tus estudiantes. (Si no quieres utilizar un saco y prefieres hacerlo de forma digital, también puedes proyectar las imágenes escogidas).

Lo mejor es que empieces por dos emociones que sean antagónicas o muy diferentes entre ellas (por ejemplo, la alegría y la tristeza) y que vayas añadiendo más a medida que tus alumnos reconozcan bien las anteriores.

Trata de escoger imágenes que estén contextualizadas, para que así les resulte más sencillo entender qué sucedió y puedan ponerse en la piel de ese niño o niña, de tal manera que logren interpretar las emociones que hay detrás de esa escena.

Paso 2. Reconociendo esa emoción

Imprime dos folios a cada uno de los alumnos: Si estáis trabajando la alegría y la tristeza, uno de ellos ha de contener una carita sonriente y el otro, una triste. Así cuando se les enseñe la imagen que ha salido del saco, tus alumnos levantarán una carita u otra respondiendo a la pregunta ¿qué siente el protagonista de la fotografía?

Para justificar una elección u otra, pídeles que hagan hincapié en la gestualidad de los protagonistas de las imágenes: “sé que está triste porque llora”, “sé que está contento porque salta de alegría”, etcétera. Pon palabras allá donde tus alumnos no lleguen, para estarás reforzando y ampliando su vocabulario emocional.

Paso 3. Imaginando las causas

emocionesDespués, para profundizar en el reconocimiento de esas emociones diles que imaginen qué ha sucedido para que los personajes de las fotos se sientan de este modo y diles que te expliquen qué situaciones les hacen a ellos sentirse contentos o tristes.

Si son un poquito más mayores, puedes organizarlos en pequeños grupos y pedirles que inventen una pequeña historia que acompañe a esa fotografía. A continuación, sería genial compartirla y votarla para quedarse con la idea que mejor “explique los hechos”.

Paso 4. Solucionando la escena

tristezaEn el caso de tratarse de una emoción negativa, como la tristeza; puedes dar un paso más allá con tus alumnos y decirles que piensen de qué formas podrían aliviar ese sentimiento para que no les bloquee y pueda convertirse en una emoción buena. Finalmente podemos decirles que recuerden qué hacen ellos para sentirse mejor cuando están tristes.

-Objetivo de aprendizaje: Identificar aquellos rasgos físicos o gestuales que nos hacen reconocer las emociones en los demás y, además, tratar de buscarles unas causas y soluciones.

-Material: Un saco o proyector, fotografías de niños en diferentes situaciones.

 

rocio lopez webRocío López Valdepeñas es maestra especialista en innovación educativa y emprendimiento.

 

 

Artículos similares

70 cortometrajes para educar en valores

70 cortometrajes para educar en valores 364

El cine ha llevado a la gran pantalla muchas películas en las que se tratan

Recursos para estudiar a Leonardo Da Vinci

Recursos para estudiar a Leonardo Da Vinci 0

Pintor, arquitecto, ingeniero, inventor... Leonardo Da Vinci es una de las figuras más importantes de

Ideas DIY para aprender las tablas de multiplicar de forma manipulativa

Ideas DIY para aprender las tablas de multiplicar de forma manipulativa 1

Te presentamos algunas propuestas para aprender y repasar las tablas de multiplicar y las operaciones

Tiempos verbales: 15 recursos para Primaria

Tiempos verbales: 15 recursos para Primaria 0

Presente, pasado, futuro, modo indicativo o subjuntivo, pretéritos perfectos e imperfectos... Los modos verbales son

Charlas TED sobre la ciencia y el mundo científico que tus alumnos deberían ver

Charlas TED sobre la ciencia y el mundo científico que tus alumnos deberían ver 1

Ocurre que muchas veces la ciencia la vemos como un campo lejano. A nuestros alumnos

5 Comentarios

  1. 🕔 19:24, 05.Nov 2015

    cesia saire

    .mson muy dinamicas sus ideas..me encanto

    Responder comentario
  2. 🕔 14:28, 02.Dic 2015

    yolanda

    Me gustan mucho las sugerencias dadas para ayudarles a los peques ,lo voy a poner en práctica esta semana ,seguro que funciona gracias

    Responder comentario
  3. 🕔 5:29, 03.Dic 2015

    JULIO VICTOR

    ME PARECE MUY IMPORTANTE SU APORTE EN LA EDUCACION. GRACIAS POR COMPARTIR!!

    Responder comentario
  4. 🕔 14:30, 29.Dic 2015

    karim

    Muy iteresante, podrían escribir algo sobre niños autistas. Gracias

    Responder comentario
  5. 🕔 13:50, 14.Nov 2016

    Atomo

    Excelente gracias

    Responder comentario

Escribe un comentario

Tu email no será publicado. Los campos obligatorios están marcados *

Nº 27 Educación 3.0

Publicidad

Publicidad

Categorías

Publicidad

Uso de cookies

El sitio web de Educación 3.0 utiliza cookies para que usted tenga la mejor experiencia de usuario. Si continúa navegando está dando su consentimiento para la aceptación de las mencionadas cookies y la aceptación de nuestra política de cookies, pinche el enlace para mayor información.plugin cookies

ACEPTAR
Aviso de cookies