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7 cosas que hacemos los docentes y que matan la creatividad de los alumnos

7 cosas que hacemos los docentes y que matan la creatividad de los alumnos

18 Comentarios 🕔17.Nov 2015

matar creatividadLa creatividad consiste en asumir riesgos y, por eso, necesita de cierto entrenamiento emocional. Sí, como lo oyes, la creatividad se entrena. Es verdad que hay personas que tienen muy integrada esta capacidad, casi de forma innata; pero lo más frecuente es que, conforme resultamos victoriosos de los retos que nos hemos marcado, aumente la confianza en nosotros mismos y seamos capaces de afrontar nuevos desafíos.

Por eso, es esencial que los adultos –y en especial los maestros y padres– tengamos claro que nuestro papel es fundamental para el desarrollo de la creatividad en los niños y que, tal como existen algunas prácticas que son muy positivas para potenciarla, también las hay que no lo son para nada.

¿Quieres conocer cuáles son las prácticas que hacemos habitualmente en la escuela y matan la imaginación de nuestros alumnos? Continúa leyendo.

1. No saltarnos de tanto en tanto el temario

¡Qué locura dirás! Las planificaciones están bien, nos ayudan a organizarnos y cumplir unos objetivos; pero recuerda que de nada valen si no incluyen las motivaciones e intereses de tus alumnos. ¡Introduce las preocupaciones e ideas de tus estudiantes en el día a día!

  1. 2. Hacer todos lo mismo en plástica (u otras materias)

creatividadLa Educación Plástica nos invita a crear y divertirnos, y pone en práctica nuestras habilidades desde el minuto 0. Sin embargo, por costumbre, tendemos a pedir a nuestros alumnos que repliquen modelos que los maestros ya les damos, es decir, que hagan todos lo mismo y de la misma forma: “Hoy vamos a hacer todos una manzana con plastilina”, “hoy toca pintar con acuarelas”.

Con esta práctica, estamos obviando su creatividad para resolver situaciones y les estamos negando la posibilidad de conocerse mejor a sí mismos. Planteémoslo, entonces, de la siguiente forma: “¿Por qué no buscáis una manera de expresar cómo os sentís hoy?” “¿Qué tal si hoy me mostráis algo que os guste mucho: ¡podéis utilizar la técnica que queráis!”

  1. 3. No dar el mismo valor a todas las Inteligencias y materias

Muchas asignaturas han desaparecido prácticamente de nuestros planes de estudio para dar preferencia a otras. El caso más claro es el de las Humanidades y de ahí que nuestros alumnos no tengan casi contacto con algunas áreas como la danza, el cine, el teatro o la poesía. Esto resulta una traba para que nuestros pequeños exploren sus propios talentos y puedan experimentar.

  1. 4. No premiar la iniciativa y la actitud emprendedora

¿Cuándo fue la última vez que premiaste la iniciativa? Si uno de tus alumnos se ha esforzado en encontrar una solución alternativa o ha hecho más allá de lo estrictamente demandado, ¡destácalo! Es importante que les recuerdes a menudo que no todo tiene por qué hacerse de la misma manera y que cada uno debe encontrar sus propias “maneras” de hacer las cosas.

  1. 5. No hablar de emociones

emocionesComo te decía al inicio del artículo, la creatividad se basa en gran parte en asumir riesgos y, para arriesgar, hay que confiar en uno mismo y tener una buena autoestima. Los niños necesitan de las palabras de ánimo y del afecto de sus referentes para ir ganando en seguridad dentro de los entornos que no conocen y así superar sus miedos en las materias o contenidos nuevos.

Así, es imprescindible que los maestros (y papás) estemos atentos a cómo se sienten nuestros alumnos, y les ofrezcamos el espacio para expresarse. Mirad algunas ideas que se pueden hacer en el cole.

  1. 6. Dar demasiada importancia a los errores

método boli verdeCuando nuestros alumnos se equivocan en su tarea, nuestra respuesta automática es la de corregirles e indicarles en qué han fallado. Por supuesto, es bueno detectar los errores para modificarlos y poder avanzar. Sin embargo, también lo es que les recordemos lo mucho que han aprendido, lo que sí que saben hacer bien y el esfuerzo que ponen a diario. En ocasiones este último mensaje queda más diluido, no ponemos tanto énfasis como en el anterior, y esto no es nada justo para el niño. En este sentido destacamos, por ejemplo, el método del bolígrafo verde que destaca los aciertos en lugar de los errores.

  1. 7. No tener tiempo para proyectos personales

El horario de estudios es ajustado pero… ¿por qué no incorporar un ratito para que los alumnos desarrollen sus propios proyectos? Es decir, si sienten curiosidad por los insectos o les apasionan los trenes, sería genial dedicar un tiempo semanal para que investiguen guiados por un adulto, por su profesor. Pues, al final, la curiosidad y el autoconocimiento son las bases para la creatividad.

rocio lopez webRocío López Valdepeñas es maestra especialista en innovación educativa y emprendimiento.

 

 

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18 Comentarios

  1. 🕔 1:59, 18.Nov 2015

    nathalia

    Thank you

    Responder comentario
  2. 🕔 21:50, 18.Nov 2015

    profesor

    Ofú que jartá de tonterías publican los que nunca han pisado un aula para dar clase. Y seguro que hasta les pagan con dinero público

    Responder comentario
    • 🕔 13:42, 24.Abr 2016

      docente

      totalmente de acuerdo, ya podíamos ser un poco más profesionales, porque así hago yo un artículo coge el decreto de curriculum lo reformo un poco y ya tengo un artículo, tachán….por favor un poco de rigor, de experiencia y de investigación.

      Responder comentario
    • 🕔 18:54, 25.Abr 2016

      jartá profesaurios

      ¡exactamente!! “profesor jartá” usted ya estudió en su día, y no tolera que nadie le comente nada nuevo, y mucho menos si las propuestas no parten de su gremio o estamento.

      Los profesores que torturaban físicamente a sus alumnos como método de enseñanza, también argumentaban de igual manera:

      -siempre se ha hecho así.
      -a mi me enseñaron así y me ha ido bien.
      -las personas son lo que acumulan (en su memoria).
      -que lo pasen muy mal como yo lo pasé en mi época.
      -si no estudian es por que son unos golfos
      -lo 3 temas siguientes van para examen, pero no se explicaran en clase…..

      Responder comentario
  3. 🕔 17:21, 19.Nov 2015

    profsora

    Acertadisimos todos los puntos

    Responder comentario
  4. 🕔 12:17, 21.Nov 2015

    Adoldelmo

    No coincido en la mayor parte. Es útil la creatividad, fundamental y,por eso, he leído el artículo. Pero si te saltas la programación se te echan encima inspección, Dirección… Si no te centras, te dicen que estás perdiendo el tiempo. Con cinco oséis alumnos puedes atender a sus necesidades y creatividad, pero con 25 ó más es casi imposible. La realidad no conjuga con lo deseable. Pero la creatividad puede ser potenciada. Demos, para ello, más libertad al profesorado y menos papeleo, …

    Responder comentario
  5. 🕔 21:21, 27.Nov 2015

    Gonzalo Fernandez (@gonfermo)

    Rocio, de acuerdo en las 7 cuestiones, me parecen fundamentales; y aunque muchos compañeros se reboten, pienso que es miedo a no controlar la clase, más que la inspeccion y demas rollos y disculpas.Me encanta

    Responder comentario
  6. 🕔 13:49, 14.Dic 2015

    Leonardo

    Rocío, gracias por tu artículo, es my útil. Sin embargo, te sugeriría modificar la ilustración del punto 6, puesto que la actividad no es creativa sino mecánica e inútil. hoy día sabemos que ese tipo de ejercicio no contribuye al dominio de la lengua escrita. También sería interesante escribir el artículo de manera positiva: qué hacer. en cualquier caso, espero te ayude la retroalimentación y gracias por querer ayudar.

    Responder comentario
  7. 🕔 23:44, 14.Ene 2016

    Xandra

    Me parece genial el artículo, en cada punto me ha recordado a la maestra de mi hija,hemos tenido mucha suerte con ella porque ojalá hubiera más maestros con estos “objetivos”

    Responder comentario
  8. 🕔 17:16, 15.Ene 2016

    Ana

    ¡Me encanta, Rocío! ¡Cuánta razón tienes! Todos (padres, profesores e inspectores) estamos un poco obsesionados con el dichoso temario… y ahogamos la creatividad de los niños ¡Enhorabuena por explicarlo tan bien! (aunque en positivo me hubiera gustado más 😉 Un saludo.

    Responder comentario
  9. 🕔 4:11, 17.Ene 2016

    ROBERT

    IMPORTANTE EL ARTICULO, MUCHAS VECES LOS PROFESORES OLVIDAMOS QUE NOS VALEMOS A LOS ALUMNOS Y NO AL MINISTERIO DE EDUCACION, SIGUIENDO ALGUNAS REGLAS O PAUTAS EXIGIDAS EN EL REGLAMENTO, COMO SI LA EDUCACION FUERA PARAMETRADA ES EXAGERADO VER A MAESTROS NO QUERER CAMBIAR SUS ESTILOS O COSTUMBRES POR CUBRIRSE DE SER BUENOS DOCENTES ENTRE COMILLAS, JACTANDOSE DE SER ESTRICTOS EN EL CUMPLIMIENTO DE LOS REGLAMENTOS, EL PROFESOR MODERNO DEBE NECESARIAMENTE CONOCER TODAS LAS MATERIAS, SINO DE ACA A UN TIEMPO LOS ALUMNOS NO NOS VAN A NECESITAR Y VAN A PREFERIR EDUCARSE EN LA WEB, LOS GOBERNADORES DE EDUCACION DEBEN ACTUALIZARSE, ES MAS NO HAY TIEMPO PARA ACTUALIZACION POR Q LO HOY APRENDISTES MAÑANA YA ES COSA PASADA, Y ESO LO VEMOS EN EL DIA A DIA, SI QUEREMOS HACER ALGO POR NUESTROS ALUMNOS DEDIQUEMONOS A ELLOS Y HAGAMOS Q CONFIEN MAS EN SUS PROFESORES QUE EN SUS COMPUTADORAS

    Responder comentario
  10. 🕔 5:08, 17.Ene 2016

    procuroexplicador.com

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  11. 🕔 12:51, 24.Abr 2016

    Docente

    Yo desde mi humilde opinión de docente en este artículo sólo veo premisas que están expuestas en el curriculo de la Lomce,no me ha aportado nada nuevo que no supieramos como docentes, una cosa es la teoría y otra es la práctica

    Responder comentario
  12. 🕔 13:41, 24.Abr 2016

    Esther

    El artículo me parece interesante, ya escuchado muchas veces, pero interesante. Solo hay un problema y muy importante: la GENIALIDAD del docente. Para poder seguir una programación que marca la ley y cultivar la singularidad de cada alumno hay que ser muy buen docente, cosa que ni por asomo se consigue en el Magisterio actual. Hay muy buenos potenciales docentes que no pueden ejercer por no ser maestros y hay muy malos maestros ejerciendo la profesión. Y eso SÍ es un problema gordo

    Responder comentario
  13. 🕔 21:20, 24.Abr 2016

    mechi

    El que escribió esta nota, hace rato que no pisa una escuela publica, con la nueva movilidad de trabajo.

    Responder comentario
  14. 🕔 3:08, 02.May 2016

    pajarraco

    Me parece interesante estas pastillas, lo fundamental es que cambie de actitud el docente, para cambiar el estilo de trabajo.

    Responder comentario

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