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Es necesario acercar el cine a las aulas y formar a un espectador crítico para el futuro

Es necesario acercar el cine a las aulas y formar a un espectador crítico para el futuro

0 Comentarios 🕔05.Sep 2012

Son dos de las conclusiones obtenidas en el I Encuentro de profesionales del Cine y Educación que se ha celebrado en el Espacio Fundación Telefónica y que Educación 3.0 no quiso perderse; en concreto, asistimos a la interesante mesa redonda ‘¿Y qué acciones concretas podemos planificar?’. Una a una, os contamos algunas de las interesantes reflexiones de los diferentes ponentes.

Julita Fernández, maestra de 3º ciclo de Primaria en el CP Padre Manjón de Burgos e integrante de la Tribu 2.0, destacó que con un plan audiovisual en las aulas, “éstas se abren a otros centros y los alumnos perciben que también los docentes están aprendiendo, lo que les resulta muy motivante, además de fomentarse el trabajo colaborativo, y todo ello es percibido por las familias. De igual modo se genera una emoción, que nosotros denominamos ‘emoción 2.0′, que es difícil de describir con palabras, hay que sentirla”. Fernández también destacó que “es fácil enseñar, lo difícil es educar”. Además, expuso algunos ejemplos de actividades que había realizado con la película ‘Katmandú, un espejo en el cielo’, de Iciar Bollaín, antes y después de la película.

Patricia Ferreira, directora de cine, explicó cómo había preparado su película ‘Los niños salvajes’: “Durante el período de documentación visité numerosos colegios, sobre todo en los cursos de la ESO, y hablé con directores, profesores y alumnos; también estuve en numerosas clases y comprobé la heroica labor y profesionalidad de los docentes”. Aun así, Ferreira, insistió en que “aunque cada vez son más los docentes que utilizáis el cine con fines educativos, tengo la sensación de que son iniciativas aisladas. Es preciso institucionalizarlo, que se convierta en una razón de Estado –o de ‘comunidades autónomas’- porque sólo así se podrá hacer frente a la mala prensa que tiene el cine en la educación”. Ferreira también matizó que debería haber más iniciativas de formación de profesionales del cine con los docentes.

Juan Gordon, productor de Morena Films, destacó algunas de las actividades realizadas por diferentes centros con las películas ‘También la lluvia’ y ‘Elefante Blanco’, como “una obra teatral en la que se representaba una rueda de prensa y una de las alumnas hacía de Iciar Bollaín”. Gordon resaltó la importancia de “todas las experiencias que se están llevando a cabo en los colegios y que gracias a las cuales el alumnado va a ver películas en las que antes ni habría pensado”. Gordon concluyó su intervención comentando que “es fundamental generar un criterio de elección de películas entre los adolescentes”.

Olga Catasús, maestra de Infantil en el CP San Isidoro, en El Algar Murcia y también integrante de Tribu 2.0,  comentó que ya desde los primeros años del alumnado se pueden plantear actividades audiovisuales: “Descubrí que me tenía que reciclar cuando mis alumnos, de 3 años, me decían, ‘profe, está máquina de fotos no funciona’, porque utilizaba una desechable”. Catasús describió varios de los trabajos que lleva a cabo con los peques: “Trabajamos la imagen fija –fotos- y la móvil –video-; hacemos desfiles de calcetines de colores y vemos qué foto ha quedado mejor, cuál está desenfocada y cuál se puede mejorar. También trabajamos el sonido, con la música y con la calidad de las voces; vemos pelis y cortos, y contamos nuestras historias a través de dibujos”.

Christian Molina, director de cine, explicó su experiencia con su película ‘De mayor quiero ser soldado’ en la que ha tratado de reflejar el efecto de la violencia en la educación de nuestros hijos: “Este film surgió después de leer un recorte de prensa en el que se analizaba que al alcanzar los 18 años, los jóvenes habrán visto más de 40.000 asesinatos”. Molina recordó que es importante “hablar el lenguaje de los adolescentes, porque pierden la noción entre ficción y realidad, y por tanto no saben distinguir entre lo que está bien y lo que está mal”.

Juan Carlos Tous, socio fundador de Cameo y Filmin, el último en participar en esta mesa redonda, quiso hacer un cambio de papeles y hacer una petición a los docentes: “Es importante que también se eduque a l@s niñ@s en el respeto a la propiedad intelectual. Se habla de una generación perdida, que se ha acostumbrado a tenerlo gratis y que no está dispuesta a pagar, pero en la industria del cine trabajan miles de personas”.

En este encuentro, celebrado a lo largo de toda la mañana, participaron también representantes institucionales de Francia e Inglaterra en materia audiovisual, quienes presentaron experiencias de éxito que desde hace tiempo se aplican en las aulas de sus respectivos países. Esta jornada ha organizada por el colectivo de profesores Tribu 2.0 en colaboración con Fundación Telefónica, el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, la Academia de Cine y el Observatorio Europeo de la TV Infantil.

En el blog ‘Educando al futuro espectador’ continúa el diálogo y el debate sobre cine y educación. Además, entre el 3 y el 16 de septiembre se celebra el Foro de cine, emociones y valores, dentro del Encuentro Internacional de Educación 2012-13.

 

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